조선총독부 학무국 ‘전설 동화 조사’ 보고서를 활용한 『조선동화집』의 개작 양상 고찰
Investigation report of the Korean oral literature in The Ministry of Education of the Chosun's Government-General and The chosun fairy tale collection
0
조회
0
다운로드
12
인용
0
참고문헌
키워드
초록
조선총독부 교과서를 발행한 학무국 편집과는 교과서를 발간하는 한편, 참고도서로 1910년대 실시한 3번의 구비문학 조사를 정리해, 1920년 전후에 4권의 <조선민속조사> 자료집을 발간했다. 본고에서는 그 중 『조선동화집』(1924)과 1913년 보고서를 비교 대조하여 그 관련성을 고찰하였다. 공통되는 6편의 설화를 구체적으로 분석해 그 개작 양상을 검토하였다. 다나카의 개작 내용의 특징을 세 가지로 정리하면 다음과 같다. 첫째로, 조선인 아동의 일본어 학습을 유도하기 위해, 원 설화의 내용 및 표현을 순화시켜 등장인물을 재구성하였고, 성적 표현도 완화시켰다. 둘째로, 효과적 일본어 학습을 위해 원 설화의 문체를 대폭 수정해, 대화체, 반복 학습, 혼잣말, 과장법 등을 도입하였다. 셋째로, 전반적으로 줄거리와 모티브를 유지했지만, ‘착한 어린이상’을 창출하기 위한 목적으로 내용의 개작을 시도하였다. 이를 위해 갈등 인물의 성격을 더욱 악하게 묘사하고, 주인공의 성격을 더욱 온순하고 착하게 기술하였다.
Abstract
The edit department which issued a textbook of the Government- General of Chosun. The chosun oral literature investigation which was being put into effect over 3 times in 1910's as a reference book on the one hand was put in order. <Chosun folk investigation> series were started around 1920 as the result thing. The report put into effect in "the chosun fairy tale collection" (1924) and 1913 in it was compared and contrasted by this paper, and its relation was considered. 6 accounts of common fairy tale was analyzed specifically and the change was analyzed in detail. When reducing the feature of Tanaka's rewrite to three, it's as follows. First, Tanaka made them purify the contents and an expression of the talk which is originally, and reorganized a character to improve the Japanese learning effect of the chosun child. A sexual expression also made ease. In the second, Tanaka corrected the style of the talk which is originally for effective Japanese learning substantially. Modal dialogue build, repetition expression, thinking aloud and exaggeration were introduced into a compensation. In the third, Tanaka generally maintained an outline and a motif faithfully. But Tanaka seems to have rewritten the contents at the destination to produce 'good child'. Tanaka described the character of the person who battles for it immorally further. On the other hand, Tanaka described the character of the main character more gently.
참고문헌 (22)
- 강재철, , pp.1~794 (2012), 단국대학교출판부
- 강재철, "조선총독부가 1913년에 전국적으로 실시한 조선설화조사자료의 발굴과 그에 따른 해제 및 설화학적 검토", 비교민속학, (48), pp.273~306 (2012), 비교민속학회
- 권순긍, "｢토끼전｣의 동화화 과정", 우리말교육현장연구, 6(1), pp.33~54 (2012), 우리말교육현장학회[DOI]
- 권혁래, "조선총독부의 朝鮮童話集(1924)의 성격과 의의", 동화와 번역, 5, pp.63~98 (2003), 동화와번역연구소
- 권혁래, "<조선동화집>(1924)의 인물형상과 이데올로기", 퇴계학논총, (20), pp.249~270 (2012), 사단법인 퇴계학부산연구원
- 김광식, "조선총독부 편찬 일본어교과서 국어독본의 조선설화 수록 과정 고찰", 淵民學志, 18, pp.83~121 (2012), 연민학회
- 김광식, "심의린의 이력과 『조선동화대집』 발간에 대한 재검토 -1926년까지 간행된 한글 설화집을 중심으로-", 열상고전연구, (42), pp.443~471 (2014), 열상고전연구회
- 김광식, "식민지 조선과 근대설화 ―일본인의 구비문학 조사와 조선인의 대응", pp.126~181 (2015), 민속원
- 김광식, "다나카 우메키치와 조선총독부편『조선동화집(朝鮮童話集)』 고찰", 일본어문학, (61), pp.221~240 (2013), 일본어문학회
- 김광식, "나카무라 료헤이(中村亮平)와『조선동화집』고찰* 12) -선행 설화집의 영향을 중심으로-", 日本語文學, 1(57), pp.237~259 (2013), 한국일본어문학회
- 김광식, "선총독부 편수관 아시다 에노스케(芦田惠之助)와 조선동화 고찰 - 조선총독부 『조선동화집』과의 비교를 중심으로 -", 일본연구, (37), pp.107~128 (2014), 일본연구소
- 김경희, "조선동화집에서 사라진 토끼의 웃음", 아동청소년문학연구, 12, pp.169~196 (2008), 한국아동청소년문학학회
- 김영희, "‘구비문학(口碑文學)’이라는 개념과 범주의 형성 과정 탐색", 열상고전연구, (47), pp.551~594 (2015), 열상고전연구회
- 김은천, "『어린이』지 게재 전래동화 연구", 석사, 현대문학, pp.2003
- 박미경, "일본인의 조선민담 연구고찰 -일제 강점기 일본어로 쓰여진 설화집에 나타난 兄弟像을 중심으로-", 日本學硏究, 28, pp.77~93 (2009), 일본연구소
- 백민정, "『조선동화집』 수록 동화의 부정적 호랑이像 偏載 현황과 원인", 어문연구, 58, pp.255~283 (2008), 어문연구학회
- 오타케, "1920년대 일본의 아동총서와 ｢朝鮮童話集｣", 동화와 번역, 2, pp.5~32 (2001), 동화와번역연구소
- 金廣植, "植民地朝鮮と帝國日本", pp.168~182 (2010), 勉誠出版
- 金廣植, "帝國日本の昔話․敎育․敎科書", pp.108~117 (2013), 東京學藝大學報告書
- 田中梅吉, "(朝鮮說話文學)興夫傳", pp.1~12 (1929), 大阪屋號書店
- 朝鮮總督府, "普通學校國語読本 권4", pp.91~98 (1923), 朝鮮總督府
- 朝鮮總督府, "朝鮮民俗資料 第二編 朝鮮童話集", pp.1~180 (1924), 朝鮮總督府