小学低年级字理识字教学方法的实践与思考
Teaching strategies of analyzing the principles of formation of Chinese Characters at lower grades of primary schools: Practice and Reflections
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초록
针对低年级学生易写错字、认错字的实际情况,本文在前人研究的基础上进一步探索字理教学法与部件教学法相比是否具有优越性的问题。通过以某校小学二年级两个班学生为实验对象进行实验,综合数据统计结果与教学实验情况,可以确定字理识字教学法能比部件识字教学法更加有效地提高学生的识字水平。在此基础上,论文根据汉字造字的方法分类,总结了字理识字教学策略。
Abstract
With regard to the phenomenon that students often make mistakes in writing and recognizing characters in primary school in China, the study further explored han character teaching based on the previous studies, whether the approach of analyzing the principles of formation of han characters is better than approach of character-component teaching. Two classes of primary 2 students participated in the experiment, one being the control group, adopting the approach of character-component teaching; the other one being the experimental group, adopting the approach of analyzing the principles of formation of han characters. The result yielded that, han character teaching by analyzing the principles of formation of han characters can improve student’s ability in recognizing characters better than the traditional one. On that basis, character teaching strategies were sorted out according to the principles of formation of Chinese Characters.
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