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유추에 의한 과학 개념의 학습:그림 제시에 의한 명료한 사상과정
Analogical Learning of Scientific Concepts:Picture Presentations and Articulate Mapping
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주제분류심리과학
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인과추리가 유츄에 의한 과학 개념의 학습에 미치는 영향이영애, 이현주, 정우경, 최경희한국인지및생물심리학회 · 한국심리학회지: 인지 및 생물2004 · 제16권 제3호연결주의 개념관이 과학개념 학습에 주는 시사점 고찰숭진웅, 정용재한국초등과학교육학회 · 초등과학교육2004 · 제23권 제3호바탕문제들 간의 표면 유사성과 바탕문제 학습방법이 자발적 유추전이에 미치는 효과김미현, 이만영한국인지및생물심리학회 · 한국심리학회지: 인지 및 생물2003 · 제15권 제3호과학 개념 학습에서 배경 지식이 문제를 해결하는데 미치는 영향최혁준한국초등과학교육학회 · 초등과학교육2009 · 제28권 제1호과학 수업에서 비유의 사용 방식이 학생들의 개념학습에 미치는 영향김경순, 노태희, 양찬호한국과학교육학회 · 한국과학교육학회지2010 · 제30권 제8호비유를 사용한 수업에서 학생들의 인지적 ․ 정의적 특성과 대응 이해 및 대응 오류 유형과의 관계김경순, 노태희, 황선영대한화학회 · 대한화학회지2010 · 제54권 제1호