농업인의 교육 참여 실태와 관련 변인- 2006년 정부의 농업 교육 투자 확대 이후 변화 탐색
Farmers’ Education Participation and Its Related Variables - Exploring the Changes Since 2006 Agricultural Education Reform -
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2006년 이후 공공부문의 농업인 교육 관련 투자가 본격화되면서 농업교육 전담기구 신설과 더불어 교육의 전문화, 다양화를 추진되었다. 이 연구는 한국 정부의 농업인 교육에 대한 투자 확대 이후, 그 이전 시점과 연구 비교를 통해 농업인 교육 참여 실태의 변화 분석하고, 그 관련 변인을 구명하고자 하였다. 이를 위해 선행 연구 분석을 통해 분석모형을 도출하여 한국농촌경제연구원 통신원 대상으로 설문조사(653명 응답)를 실시하였고, 분석 결과 몇 가지 결론을 도출하였다. 첫째, 농업인의 교육과 관련한 공공부문의 투자가 활성화 되면서 농업인의 교육 참여는 더욱 보편화되었지만, 일부 농업인에 의한 교육기회 집중 역시 가속화되었다. 둘째, 농업인은 활동지향 보다는 목표지향, 학습지향의 동기에 기반하여 교육에 참여하고 있지만, 농업인이 참여하고 있는 교육 내용과 실제 원하는 교육 내용 간에는 다소 차이가 있었다. 셋째, 농업인의 교육 참여의 가장 큰 장애요인은 교육에 대한 접근성 부족이었다. 넷째, 농업인의 성, 연령, 학력, 귀농여부, 교육동기 등 개인 특성에 따라 교육 참여도에 차이가 있었다. 다섯째, 농업인의 영농경력, 영농품목, 영농규모, 취농유형, 생산자 조직활동 여부 등의 영농 특성에 따라 교육 참여도에 차이가 있었다. 여섯째, 농업인의 교육 참여 동기가 교육 참여도를 가장 잘 설명하고 있었다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 후속 연구로서 농업인 학습 관련 특성이나 일 관련 특성과 교육 참여나 동기와의 관계 연구를 제언하였다.
Abstract
This study was to investigate farmers' participation in education, to identify the related variables, and to explore the change since 2006 agricultural education reform which was launched by government. For the purpose, this study carried out a survey on 653 farmers. Survey results indicated farmers' education participation had expanded since 2006, while high participants’ share of total educational opportunities had increased. Most of farmers’ educational motives were goal-oriented and learning-oriented rather than action-oriented. Farmers’ barriers to participation of education were mainly related with accessibility; farmers’ educational participations were different according to gender, age, education, return migrating, and educational motive: women, young, high-educated, urban-rural migrating, learning and goal oriented farmers were more active participating in education than men, old, low-educated, native, action-oriented farmers. Also, farmers’ education attendances depended on years of farming experience, commodity, farm scale, farming background, and producer organizations participation: relatively short-term experience, livestock and fruits farming, large farm scale, non-farming background, producer-organization member farmers were more active education participants than long-term experience, grains farming, small farm scale, farm-succeeding, non producer-organization member farmers. Tobit regression showed that the most explainable variable to farmers' agricultural education participation was farmers' educational motive. In addition, future study on farmer learning and farming work related variables and farmer education participation and motive relationship was suggested.
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