특성화고등학교 보통교과 교사의 조직몰입과 개인 및 조직 변인의 위계적 관계
The Hierarchical Linear Relationship between Individual and Organizational Variables and Organizational Commitment of General Subject Teachers in Specialized Vocational High Schools
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이 연구의 목적은 특성화고등학교 보통교과 교사의 조직몰입 수준을 측정하고 관련된 개인 및 조직 변인과의 위계적 관계를 구명하는 데 있었다. 모집단은 특성화고등학교에서 보통교과를 가르치고 있는 교사들이었다. 표본은 우선 학교소재지에 따라 층화 비율표집으로 31개교로부터 465명의 교사를 무선 표집하였다. 조사도구는 타당도와 신뢰도가 검증된 조직몰입, 직무만족 및 관계지향문화 측정도구들과 성별, 교직경력 등에 대한 조사문항으로 구성한 설문지를 이용하였다. 자료 분석은 HLM 6.00 for Windows 프로그램을 이용하여 위계적 선형모형 분석(HLM)을 실시하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들의 조직몰입 수준은 평균적으로 보통이고, 연구에서 고려된 개인 변인에 설명되는 비율이 조직 변인에 의해 설명되는 비율보다 약 4배 높은 것으로 나타났다. 둘째, 조직 변인 중 소속 학교의 설립유형과 관계지향문화가, 개인 변인 중 특성화고 교직경력, 과업중요성, 직무만족이 특성화고등학교 보통교과 교사의 조직몰입 수준에 유의미한 영향을 미쳤다. 셋째, 개인 및 조직 변인의 상호작용에 있어서 과업중요성과 학교장 변혁적 리더십, 직무만족과 학교설립유형 및 지속적 학습기회가 효과가 있는 것으로 확인되었다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the organizational commitment and the hierarchical relationship between the individual and organizational variables of general subjects teachers in specialized vocational high schools. The subjects of this study were general subject teachers in specialized vocational high schools. The samples were randomly sampled from 465 teachers from 31 schools by stratification rate sampling according to school location. The research questionnaire consisted of measuring tools such as organizational commitment, job satisfaction, relationship oriented culture etc validity and reliability are verified, and also include survey items on gender, career experience etc. As for data analysis, HLM 6.0 for Windows program were used to conduct the hierarchical linear model(HLM). The main results of this study are as follows. Firstly, teachers' organizational commitment level was average moderate, and the rate of explaining the individual variables considered in the study was about four times higher than that explained by the organizational variables. Secondly, Among the organizational variables, the establishment type and the relationship oriented culture of the specialized vocational high school have a significant effect on the level of organizational commitment of the teacher and among the personal variables, teachers' vocational high school work experience, task importance and job satisfaction have significant effects on organizational commitment level. Thirdly, in the interaction of individual and organizational variables, it was found that the importance of task and principal's transformational leadership were effective and job satisfaction, type of school establishment and continuous learning opportunities were effective.
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