통일미술교육 방법으로 신문화사적 관점의 가능성에 관한 연구
A Study on the Possibility of the New Cultural Historical Perspective as a Method of Art Education on Unification
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초록
그동안 통일미술교육의 당위성은 민족공동체의 동질성 확립으로 귀결된다. 그런데 전통문화중심의 동질성 회복만을 통일미술교육의 목표나 당위성으로 설정했을 때, 통일교육이 아이들이 사는 현실과 동 떨어진다는 문제점이 발생한다. 통일은 이제 교육이나 정책적 문제가 아닌 학생들에게는 현실 문제라는 점을 고려할 필요가 있다. 본 연구에서는 ‘동질성’에 의존하는 기존 통일미술교육에 관한 문제점을 해결하고 새로운 통일미술교육 방향을 제시하기 위해 기존 통일미술교육 연구내용을 확인하고 새로운 통일미술교육 관점과 방향으로 신문화사적 역사 해석 방식에 주목하고자 한다. 신문화사는 기존의 이데올로기적, 정치사적 역사 서술에서 벗어나 세계의 다양한 문화를 이해하고 존중하려는 태도를 지닌 미시적, 문화적 역사 인식의 발로다. 신문화사는 인류사의 지역성, 개별성 진행에 관심을 가지고 이를 따라 역사를 환경과 지리적 영향 하에 나타나는 개별 구성원의 생활양식에 초점을 맞춰 서술하려고 한다. 이런 관점은 다양한 생활 속 이슈에 관해 개인의 사고와 판단, 개인의 영향력에 지대한 관심을 보이고, 각 개개인의 통찰력과 창조력, 그리고 행위를 역사 발전의 원동력으로 삼고 있다는 점에서 교육에 의한 사회변화와도 깊은 연관성을 보여주고 있다. 이에 기존 통일 담론의 문제점을 해결하고 새로운 통일미술교육 가능성을 제시하기 위해 신문화사의 역사해석 관점을 통일미술교육에 적용하고자 한다.
Abstract
Restoration of homogeneity in the ethnic community is the main purpose and justification for the conventional art education on unification. However, the ‘homogeneity’ in the current art education on unification is limited solely to traditional culture, which brings about the problem of being isolated from the daily lives of the students and eliminating their judgments on forming a perspective on unification. This study focuses on the interpretation of the new cultural history and its perspectives to suggest a resolution to the issues associated with the current art education on unification that relies on ‘homogeneity’, and to present a new direction on art education on unification. New cultural history is an expression of a micro-level cultural historical perspective which seeks to understand and respect the various cultures of the world away from the existing ideological and political historical narratives. New cultural history is focused on the regionality and individuality in human history and seeks to describe history on perspectives from the ways of life of an individual identified by the effects from the environment and geography. As such, this perspective of new cultural history shows great interest in the thoughts, judgments, and influences of an individual on various issues of life, and shows a deep correlation with the social changes through education in that the insight, creativity, and actions from individuals become the driving force of the development of history. The findings of this study show that the new cultural historical method of art education on unification is characterized by the ‘expansion of perceptions’ and ‘creating individual texts.’ These characteristics allow for the expansion and fusion of an individual’s world-view through art education on unification, and constitute an effective method of education for moral values. Furthermore, by pursuing a post-modernist interpretive method that allows for the student to understand unification in various contexts, this method of education ultimately allows for the student to experience social changes through art.
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