맥락주의 비평 이론에 근거한 현대미술 감상수업이 고등학생의 비판적 사고 성향에 미치는 영향
A study on the Influence of Contemporary Art Criticism Classes based on Contextulist Criticism on Critical Thinking Disposition of High School Students
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 맥락주의 비평 이론에 근거한 현대미술 감상 수업이 고등학생의 비판 적 사고성향에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이에 따라 맥락주의 비평과 비판적 사고에 대한 선행연구와 문헌 조사를 통해 이론적으로 고찰하였으며, 맥락주의 비평 이론에 근거한 현대미술 감상 수업을 개발하여 양적연구를 진행하였 다. 연구 대상은 경기도 성남시 분당구에 위치한 B고등학교의 1학년 89명을 단일집 단으로 선정하였으며, 블록타임을 적용한 총 6차시 분량의 비대면 수업을 시행하였 다. 연구 대상의 비판적 사고성향의 측정을 위해 김명숙(2002)에 의해 개발된 ‘K 비 판적 사고성향 검사’ 도구를 재구성하여 활용하였다. 연구결과의 도출과 검증을 위 해 사전·사후 검사의 시행 후 SPSS 프로그램을 활용하여 검사지를 분석하였으며, 수업에 활용된 활동지와 설문지를 분석하였다. 위 절차와 방법을 통해 연구를 진행 한 결과, 맥락주의 비평 이론에 근거한 현대미술 감상 수업이 연구 대상의 비판적 사고성향의 영역에 유의미한 변화를 나타내었으며, 비판적 사고성향의 하위 영역의 일부에 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인하였다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the influnece of contemporary art appreciation class based on contextualist criticism theory on the critical thinking disposition of high school students. Accordingly, a theoretical study was conducted on contextualist criticism and critical thinking through prior research and literature review, and a quantitative study was conducted by developing a contemporary art appreciation class based on the contextualist criticism theory. A single group of 89 first graders in High School B located in Bundang-gu, Seongnam-si, Gyeonggi-do was organized as subjects for this research proceeding art criticism class developed earlier for 6 sessions online. In order to measure the critical thinking disposition of the research subject, the ‘K Critical Thinking Disposition Test’ tool developed by Myung-sook Kim(2002) was reconstructed and used. The pre- and post-test was conducted and the test results were analyzed using the SPSS program to verify the effectiveness of this research class along with the class worksheet, written critique, and survey questionnaires were analyzed. As a result of conducting the study through the above procedure and method, the contemporary art appreciation class based on the contextualist criticism theory showed a significant change in the area of the subject's critical thinking disposition, and had a positive effect on some of the sub-domains of the critical thinking disposition. In future research, it is necessary to secure more than 6 sessions of class in order to affect the overall sub-domains of the critical thinking disposition for long-term research. In addition, future research will require more careful selection of works considering the genre of contemporary art and the diversity of media, and a composition of appreciation classes considering learners' interests.
참고문헌 (32)
- 사고력 검사 개발 연구(II): 비판적 사고력 검사 제작편, "김명숙", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 RRE 2002-3 (2002)
- 김명숙, "비판적 사고성향 측정도구의 개발 및 양호도 검증 연구", 교육과정평가연구, 9(1), pp.89~117 (2006), 한국교육과정평가원
- 김명숙, "Rasch 측정모형에 의한K 비판적 사고성향 검사의 양호도 검증", 교육평가연구, 20(2), pp.101~124 (2007), 한국교육평가학회
- 김형숙, "미술과 교육과정에서 감상영역의 변천과 미술비평방법론 개선방안", 미술교육연구논총, 42(0), pp.77~101 (2015), 한국초등미술교육학회[DOI]
- 고승아, "고등학교 현대미술 감상 지도 방안 연구 : 맥락주의 비평을 중심으로", 석사, 교육학과 미술교육전공, pp.2012
- 고해정, "미술품 경매를 활용한 미술 비평 수업이 고등학교 2학년의 비판적 사고 성향에 미치는 영향", 석사, pp.2018
- 김민정, "앤더슨의 교육적 미술비평을 적용한 미술 감상수업이 비판적 사고 성향에 미치는 영향 –고등학교 2학년을 중심으로-", 석사, pp.2018
- 김주현, "비판적 사고와 미술 비평 교육", 미술교육논총, 28(3), pp.135~154 (2014), 한국미술교육학회
- 류지영, "미술감상교육" (2011), 미진사
- 박휘락, "미술감상과 미술비평 교육" (2003), 시공사
- 박민아, "게히건의 비평적 탐구 모형을 적용한 미술 비평 수업이 고등학교 1학년의 비판적 사고 성향에 미치는 영향", 석사, pp.2017
- 송영진, "미와 비평" (2013), 충남대학교 출판문화원
- 양혜연, "앤더슨의 비평 모형을 활용한 미술 수업이 고등학생의 비판적 사 고 성향에미치는 영향", 석사, pp.2020
- 이화식, "미술교육에서 감상의 두 가지 의미와 방향", 예술교육연구, 13(3), pp.1~21 (2015), 한국예술교육학회
- 임두빈, "미술비평이란 무엇인가" (1996), 서문당
- 정조아, "미술비평모형을 적용한 감상수업이 비판적 사고력에 미치는 영향 : 특성화 고등학교를 1학년을 중심으로", 석사, pp.2015
- 정혜수, "미술 비평능력 향상을 위한 고등학교 2학년의 현대 미술 감상지도 연구 : Feldman의 미술 비평모형을 중심으로", 석사, pp.2015
- 주혜민, "상업광고 비평을 통한 비판적 사고력 증진 방안 -초등학교 고학년을 대상으로-", 미술교육연구논총, 57, pp.139~160 (2019), 한국초등미술교육학회[DOI]
- 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안 연구 Ⅱ: 사고력 영역, "조아미", 한국청소년정책연구원, 3~12 (2009)
- 홍창호, "미술감상법" (2012), 양서원
- Anderson, T., "삶을 위한 미술교육" (2007), 예경
- Arnheim, R., "시각적 사고" (2004), 이화여대출판부
- Dewey. J., "How we think: A restatement of the relations of reflective thinking to the educative process" (1933), Heath
- Eisner, E. W., "새로운 눈으로 보는 미술교육" (1995), 예경
- Ennis. R. H., "Critical thinking: A streamed conception", Teaching Philosophy, 14(1), pp.5~24 (1991)
- Critical thinking: A statement of expert consensus for purpose of educational assessment and instruction, "Facione, A.", American philosophical association, ~ (1990)
- Facione, P. A., "The disposition toward critical thinking", The Journal of General Education, 44, pp.1~25 (1995)
- Lipman, M., "고차적 사고력 교육" (2005), 인간사랑
- Richard, A., "미술비평의 역사" (2000), 열화당
- Stolnitz, J., "미학과 비평철학" (1991), 이론과 실천
- Wolff, T. F., "Art criticism and education" (1997), University of Illinois Press
- Yenawine, P., "현대 미술 감상의 길잡이" (2004), 시공사