지속가능발전교육을 위한 유아교육과정 지역화의 재방향 설정
Reorienting the localization of Early Childhood Curriculum for education for sustainable development
0
조회
0
다운로드
16
인용
0
참고문헌
키워드
초록
지속가능발전은 21세기 유아교육의 이념으로 점점 자리를 잡아가고 있다. 이에 따라 지금 우리나라 유아교육에서는 지속가능발전교육을 지향점으로 삼아 유아교육과정 재뱡향 설정(reorienting)이 진행되고 있고, 더불어 유아교육과정 지역화 역시 재방향 설정의 필요성이 제기되고 있다. 본 연구에서는 지속가능발전교육을 유아교육과정 지역화에 어떻게 접목시킬 수 있는지 그 가능성을 모색해 보는데 목적을 두고 있다. 유아교육과정 지역화의 일반적 방향설정과 그리고 교수실제와 관련한 교육목표 및 교육내용, 교수학습방법의 적용 가능성을 탐색해 보기 위하여 지속가능발전교육의 개념 및 원리를 지역사회 유아교육의 관점에서 분석하였다. 그 결과, 지속가능발전교육을 위한 유아교육과정 지역화의 조정방향으로 유아교육과정 지역세계화(glocalization), 전체적 접근(systemic approach), 능동적으로 이해해가는 유아교육과정, 지역사회를 기반으로 실천․참여 지향적 학습방법을 도출하였다. 그리고 유아교육과정 지역화의 재방향 설정에 적용 가능한 교육목표 및 교육내용, 교수학습방법을 각각 탐색하였다.
Abstract
In order to reorient the curriculum, the UN suggests that education for sustainable development focus on lifelong education in 2014. This study examines the application of education for sustainable development to reorient the localization of early childhood curriculum. First, the analyzing theory of education for sustainable development(ESD) is applied for localization of the early childhood Curriculum. Second, the applying the goals, contents and pedagogy of education for sustainable development is implied for reorienting localization of early childhood curriculum. The results suggest the reorienting localization of early childhood curriculum including curriculum glocalization, systemic approach, community participation, subjective learning and reconstructing the goals related autonomy, generational justice, cultural diversity and the contents related social, cultural, environmental, and economic area, and transforming the pedagogy based on the convergence approach, critical thinking, local governance.
참고문헌 (24)
- 경상대학교 교육연구원, "한국교육의 지역화 연구Ⅰ:지역화 교육의 일반이론과 외국의 사례" (2005), 교육과학사
- 곽노의, "유아를 위한 지속가능발전교육 프로그램 개발 연구", 열린유아교육연구, 18(4), pp.419~436 (2013), 한국열린유아교육학회
- 권영임, "유아를 위한 지속가능발전교육 방안 연구", 생태유아교육연구, 8(2), pp.211~230 (2009), 한국생태유아교육학회
- 김규수, "유아교육과정 자율화의 과제와 전망", 유아교육연구, 32(5), pp.396~413 (2012), 한국유아교육학회
- 김용찬, "세계화·지방화시대 교육과정 지역화의 현황과 과제", 기전문화연구, 32, pp.125~154 (2005)
- 김재복, "우리나라 교육과정의 필요와 저해요인에 관한 노력", 인천교육대학교논문집, 25(1), pp.147~162 (1991)
- 학교 교육과정 지속가능발전교육(ESD) 강화방안, "김호석", 유네스코한국위원회, ~ (2011)
- OECD 국가 ESD 실행체계 및 국가전략 현황 연구, "신동원", 유네스코한국위원회, ~ (2010)
- 신은수, "지속가능발전교육과 유아교수의 실제", 유아교사의 전문성 제고와 유아교육 현안. 제 35회 유아교육학술회 연수 자료집, pp.87~102 (2011), 한국전문대학유아교육과 교수협의회·유아교육학회
- 신은수, "지속가능발전 교육을 위한 유아교육과정의 재방향 설정", 육아지원연구, 7(1), pp.27~50 (2012), 한국육아지원학회[DOI]
- 송응식, "유치원 교육과정 지역세계화 방향" (2014)
- 이기숙, "제6차 유치원 교육과정 지역화에 관한 연구", 유아교육연구, 21(3), pp.191~215 (2001)
- 정기섭, "지속가능발전교육(ESD)에 대한 유아교사의 인식 조사", 발도르프교육연구, 2(1), pp.65~96 (2010)
- 지승현, "지속가능발전이해교육 프로그램 개발 연구", 석사, 환경교육, pp.2007
- 지옥정, "‘지속가능성을 위한 유아교육’ 사례로서의 ‘무심천 프로젝트’에 나타난 유아들의 지역사회 참여 내용 분석", 열린유아교육연구, 16(6), pp.363~382 (2011), 한국열린유아교육학회
- Davis, J., "Early childhood environmental education making it mainstream" (2003), Early Childhood Australia Inc
- Davis, J., "Environmental education communication and sustainability: Hand book of sustainability Research", pp.563~594 (2005), Peter Lang
- Davis, J., "Young children and the environment" (2010), Cambridge University Press
- Hart, R., "Children's participation from tokenism to citizenship" (1992), UNICEF Innocent Research Center
- Hart, R., "Children's participation: The theory and practice of involving young citizens in community development and environmental care" (1997), UNICEF
- Davis. J. M., , pp.154~181, Cambridge University Press
- Ministerial Round Table on Quality Education, "UNESCO", UNESCO, ~ (2003)
- Report by the Director-General on the UN DESD: UNESCO's contribution to the implementation of the Decade, "UNESCO", UNESCO, ~ (2005)
- United Nations Decade of education for sustainable development 2005-2014: International implementation scheme, "UNESCO", UNESCO, ~ (2005)