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논문KCI 등재

기본움직임기술 중심 유아 신체활동 프로그램 구성에 관한 연구

A Study on the Composition of Preschooler’s Physical Activity Program Centered on Fundamental Movement Skills

이강이|김충일
한국열린교육학회 (The Korea Association of Yeolin Education)|2018.11|열린교육연구 (The Journal of Yeolin Education)|제26권 제4호|pp. 251-272|DOI http://dx.doi.org/10.18230/tjye.2018.26.4.251

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유아 신체활동 프로그램기본움직임기술신체활동수준직접교수법physical activity program for preschoolerfundamental movement skillsphysical activity leveldirect method of teaching
주제분류교육학

초록

본 연구의 목적은 3, 4, 5세를 위한 기본움직임기술 중심의 신체활동 프로그램을 구성하는 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 문헌 고찰을 통해 신체활동 프로그램을 위한 내용(기술)을 선정하고 구성하였으며, 이렇게 구성된 프로그램 초안의 내용 타당도를 검증했다. 본 연구에서는 프로그램의 내용 타당도 검증을 위해 교수 5명, 유아교육기관 교사 15명, 체육교사 15명이 참여하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 개발된 3, 4, 5세 유아를 위한 신체활동 프로그램은 내용 타당도가 적합한 것으로 나타났다. 둘째, 본 연구에서는 유아의 신체발달을 주요 목표로 하는 16회기(회기 당 30분)의 기본움직임기술 중심 유아 신체활동 프로그램을 구성하였다. 본 프로그램은 기본움직임기술의 발달적 연령 특성에 따라 운동 강도와 교수 방법을 제시하였으며, 누리과정과 초등 교육과정의 연계적 측면을 고려해 구성하였다. 이렇게 구성된 본 프로그램은 누리과정의 보조 프로그램으로 교사가 현장에서 사용될 수 있을 것이다.

Abstract

The purpose of this study was to consist the physical activity program focused on the fundamental movement skills for 3, 4, and 5 years olds. Through reviewing the literature in this research area, this study selected the contents(skills) for a physical activity program, and verified the content validity. For content validity of the program, this study comprised the 5 professors, 15 preschooler teachers, and 15 physical education teachers. The results of this study are as follows. Firstly, the physical activity program focused on fundamental movement skills for 3, 4, and 5 years olds, which was examined by this study was not problem compared with content validity. Second, the study organized the 16 sessions of the physical activity program(30 minutes per session) with a focused on fundamental movement skills. In the course of program development, the study suggested instruction methods and exercise intensity according to the motor development trait of the preschooler. This program was constructed with consideration to the nuri-curriculum and elementary curriculum. In conclusion, this program could be used for teachers in preschool as an assistance program of the nuri-curriculum

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