본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

학점은행제 학습자들의 참여방법에 따른 학습동기, 자아효능감, 네트워크 분석 – 사이버 학습과 면대면 학습을 중심으로

An Analysis of Motivation, Self-Efficacy and Networking According to the Participatory Method of Students in the Academic Credit Bank System - Focusing on both Cyber and Face to Face Study

이영선
한국열린교육학회 (The Korea Association of Yeolin Education)|2014.02|열린교육연구 (The Journal of Yeolin Education)|제22권 제1호|pp. 279-305

0

조회

0

다운로드

18

인용

0

참고문헌

키워드

질적연구교육방법qualitative research네트워크education method학점은행제자아 효능감self efficacynetworkingacademic credit bank system
주제분류교육학

초록

본 연구의 목적은 학점은행제 사이버학습과 면대면 학습과정에 참여하고 있는 참여자들 간의 학습경험을 심층적으로 탐구함으로써 학습방법에 따른 자아효능감의 차이를 밝히는데 있으며, 이를 통해 학점은행제가 온라인과 오프라인에서 상생하며 발전할 수 있는 방안을 찾는데 있다. 이에 학점은행제에 참여하고 있는 성인학습자의 사이버학습과 면대면 학습자들을 비교 대상군으로 하여 질적 연구방법으로 학습경험을 분석하였다. 연구결과 첫째, 연구 참여자들은 일과 학업을 병행해야 하는 상황과 다양한 동기에 의해 학점은행제에 참여하게 되었다. 그리고 이러한 동기는 학습의 필요성, 진학의 의지, 촉발된 고양감, 성취의 기쁨 등에 의하여 내재적 지속동기를 가지는 것으로 나타났다. 둘째, 자아효능감은 감시와 통제의 기능, 동료학습자의 역할모델, 서로의 격려나 소통 등의 요인에 의한 영향을 받은 것으로 나타났다. 그리고 이러한 자아효능감에서는 면대면 학습자의 효능감(자신감, 자기조절 효능감, 과제난이도 선호, 학습만족도)이 비교적 높게 나타났다. 셋째, 네트워크에서는 면대면 학습 참여자가 커뮤니케이션과 사회활동 영역에서 즉각 피드백, 동료와의 소통 그리고 넓어진 인맥 등의 영향으로 사이버학습자에 비해 높게 나타났다. 이에 대해 본 연구자는 첫째, 학점은행제에 커뮤니케이션 기능과 자기조절의 역량을 강화하는 연구가 필요하며, 둘째, 인터넷의 활용과 장소 및 시간의 한계를 극복한 사이버학습과 커뮤니케이션의 장점을 가진 면대면 학습의 장점을 취합한 블랜디드 러닝 학습방법의 적극 활용을 제안한다.

Abstract

The purpose of this research is to find whether the academic credit bank system can possibly be improved in a mutually beneficial way of online and offline method by analyzing the difference of self efficacy in each method through comparing participants in the credit bank system of cyber study and face to face study process. The study used a qualitative studying method of comparing adult students in cyber and face to face studying in credit bank system. The results are as follows. First, research participants were to join in the credit bank system under the condition of both working and studying at the same time, with a variety of reasons and they showed inherent, persist motivation of enthusiastic studying, a strong longing for knowledge, highly motivated way of behavior, and pleasure of achievement. Second, the research found that the face to face group showed better self efficacy (in self confidence, self control efficacy, preference of difficult projects, and study satisfaction) which is influenced by vigilance and control, role model of co-student, and encouragement and communication with each other. Third, the face to face group showed better networking through the influence of instant feedback, communication with co-workers, and extended personal connection in the area of social activity and communication. Through this research, this study suggests that other research on the communication functions and reinforcement of self control ability in the academic credit bank system needs to be done. It also recommends the merit of both easy and better communication in face to face method and free access through internet in cyber studying has to be combined with the blended learning method.

참고문헌 (78)

  1. 강한아, "대학생용 사회적 자기효능감 척도 개발 및 타당화", 석사, 심리학과 심리측정전공, pp.2013
  2. 강호선, "긍정적 자아미래상의 지속적 인지가 자아효능감과 학업성취도에 미치는 효과 : 초등학생을 대상으로", 석사, 상담심리교육, pp.2010
  3. 교육과학기술부, "2010년 평생교육백서. 제 13호" (2010), 평생교육진흥원
  4. 교육부, "평생교육백서2011․․2012. 제14․15합본" (2012), 국가평생교육진흥원
  5. 한눈에 보는 평생교육. "결과활용으로 보는 평생교육", "국가평생교육진흥원", 국가평생교육진흥원, ~ (2013)
  6. 권두승, "학점은행제 성인학습자의 학습양식에 관한 연구", 평생교육학연구, 10(2), pp.25~48 (2004)
  7. 권인탁, "학점은행제와 대학사회교육 운영방안", 교육행정학연구, 15(2), pp.168~191 (1997)
  8. 김병우, "사회복지사 자격 취득을 위한 학점은행제 교육과정에 대한 사례연구 - A대학을 중심으로 -", 한국사회복지교육, 10(10), pp.1~35 (2009), 한국사회복지교육협의회
  9. 김병찬, "교육행정학 연구의 질적 연구 방법", 교육연구, 18(2), pp.131~118 (2010)
  10. 김아영, "자아효능감과 학습동기", 교육방법연구, 16(2), pp.1~38 (2004), 한국교육방법학회
  11. 김영미, "성인학습자의 자아개념, 참여동기 및 학습참여도와 평생학습성과의 구조적 분석", 교육연구논총, 33(2), pp.123~143 (2012), 교육연구소
  12. 김윤정, "정규대학과 학점은행제 학생의 전공만족도에 관한 연구 -뷰티아트 학과 중심으로-", 아시안뷰티화장품학술지, 9(4), pp.283~293 (2011), 한국피부과학연구원
  13. 김재춘, "학점은행제 표준교육과정의 재구조화 방향 탐색", 교육과정연구, 25(3), pp.133~153 (2007), 한국교육과정학회
  14. 김희수, "성인학습자의 목표지향성과 자기효능감에 관한 연구: 교육과정 및 연령을 중심으로", 교육과학연구, 38(2), pp.247~266 (2007), 교육과학연구소
  15. 나일주, "학습자, 교수자, 운영자의 이러닝의 이러닝 인식 분석", 교육정보연구, 8(2), pp.115~134 (2003)
  16. 나장함, "학점은행제 교육과정 운영에 대한 질적분석", 교육과정연구, 24(4), pp.181~202 (2006), 한국교육과정학회
  17. 문정덕, "성장기의 부모화 경험과 자기효능감이 청소년의 대인관계문제에 미치는 영향", 석사, 상담교육, pp.2006
  18. 민선향, "성인들의 배움에 관한 연구 : 학위과정의 참여자를 중심으로", 박사, 교육학, pp.2006
  19. 박선향, "고등교육 소외계층의 평생학습참여 영향요인에 관한 구조모형", 박사, 교육학, pp.2011
  20. 박인종, "평생학습사회에서의 학점은행제 전공의 개설과 운영", 한국미용학회지, 7(3), pp.105~117 (2001)
  21. 박종철, "면대면 학습과 사이버 가정학습의 학습 효과 비교", 학습과학연구, 5(1), pp.23~55 (2011), 교육공학연구소
  22. 박헌, "학점은행제도 운영개선에 관한 연구", 사회과학, 40(1), pp.223~305 (2001)
  23. 백은순, "학점은행제 성과분석", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 11(1), pp.1~26 (2008), 한국성인교육학회
  24. 서유미, "학점은행제 운영기관 종사자의 자기효능감과 평생교육태도가 평생교육 참여의도에 미치는 영향", 석사, 인재개발교육학과 인재개발교육전공, pp.2013
  25. 성진숙, "평생교육 여성학습자의 자기효능감 분석", 석사, 교육행정, pp.2010
  26. 손주영, "학점은행제의 발전적 방안: 한미간 비교연구", 논문집-경희대학교 교육문제연구소, 14(1), pp.97~115 (1998)
  27. 송인영, "여성결혼이민자의 평생교육경험 및 사회적 자본의 유형과 적응의 관계", 평생교육학연구, 17(4), pp.147~169 (2011), 한국평생교육학회
  28. 신군자, "학점은행제 운영 실태에 관한 심층 분석 연구", 교육연구, 40, pp.251~290 (2006)
  29. 안종묵, "사이버 강좌의 효율적인 학습방안 요인에 관한 연구: 커뮤니케이션 관점에서 면대면 강좌와 사이버 강좌의 학습효과 비교", 사이버커뮤니케이션학보, 25(3), pp.85~124 (2008), 사이버커뮤니케이션학회
  30. 양갑렬, "초등 체육수업에 영향을 미치는 요인 분석", 박사, 체육학, pp.2000
  31. 양명희, "자기조절학습과 학업성취도의 관련성: 변화추이 및 인과적 방향성 검토", 교육과학연구, 43(2), pp.175~195 (2012), 교육과학연구소[DOI]
  32. 유기웅, "질적연구방법의 이해" (2012), 박영사
  33. 윤석인, "사이버대학의 학습성과에 대한 학습자 동기, 교수실재감, 학습몰입의 예측력 검증", 석사, 교육공학, pp.2011
  34. 윤시내, "사이버 교육과 학습자 간의 상호작용에 관한 연구 : 오프라인 모임이 학습효과에 미치는 영향 중심으로", 석사, 전산교육, pp.2007
  35. 이경아, "성인학습자의 자기효능감과 학습전략간의 상관관계 연구", 평생교육학연구, 10(4), pp.19~45 (2004)
  36. 이경아, "평생학습 참여의 사회적 자본 형성 효과에 관한 실증 연구", 평생교육학연구, 14(2), pp.117~146 (2008), 한국평생교육학회
  37. 이영선, "사회효용적 측면에서의 노인교육 연구: 고등교육기관을 중심으로", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 14(3), pp.33~59 (2011), 한국성인교육학회
  38. 이영선, "수동적인 초기성인학습자의 자기주도성 변화 연구", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 15(3), pp.173~207 (2012), 한국성인교육학회[DOI]
  39. 이임순, "학력인정 평생교육기관 성인학습자의 정서지능과 자기효능감이 대인관계 상호작용에 미치는 영향", 석사, 상담교육, pp.2010
  40. 이재력, "학점은행제와 독학학위제 비교 연구 : 학습자의 인식과 태도를 중심으로", 석사, 인적자원정책, pp.2008
  41. 임규혁, "(학교학습 효과를 위한)교육심리학" (2007), 학지사
  42. 임옥진, "학점은행제 평가인정의 메타평가 준거 개발", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 10(2), pp.31~69 (2007), 한국성인교육학회
  43. 정영선, "사이버 대학교 성인학습자의 학습전략, 동기 및 학업성취와의 관계연구", 교육종합연구, 8(2), pp.23~41 (2010), 교육종합연구소
  44. 정해동, "Blended Learning을 통한 수준별 학습지도 효과 : 중학교 사회과 학업 성취도를 기준으로", 석사, 일반사회교육, pp.2009
  45. 정현수, "중년기 여성의 평생교육참여와 자기효능감에 관한 연구", 석사, 평생교육학, pp.2010
  46. 최미나, "대학 이러닝에서 수강동기, 학습만족도가 지속수강 의사에 미치는 영향", 교육공학연구, 27(4), pp.653~673 (2011), 한국교육공학회
  47. 최종철, "성인학습자 인식에 기초한 사이버대학 교육프로그램 개선에 관한 연구", 평생교육학연구, 14(3), pp.99~127 (2008), 한국평생교육학회
  48. 최호열, "대학 사이버 강의의 만족도 분석 및 개선방안", 청대학술논집, 7, pp.1~23 (2006)
  49. 하봉운, "학점은행제 현황 및 문제점 진단", 제고를 위한 정책토론회. 2012.11.12.(월) 10:00~12:00 국회의원회관 소회의실, 1~22 (2012)
  50. 한상훈, "성인학습자의 목표지향성과 자아효능감의 관계", 교육학연구, 40(6), pp.9~181 (2002), 한국교육학회
  51. 한상훈, "성인학습자의 대학생활 만족도에 관한 연구", 학생생활연구, 32, pp.1~22 (2007)
  52. 한상훈, "성인학습자의 자기주도학습 수준에 따른 평생학습 성과 관련 변인의 조절효과 검증", 교육종합연구, 8(3), pp.45~64 (2010), 교육종합연구소
  53. 한상훈, "2008학년도 충남대학교 평생교육원 성인학습자의 학습참여 프로그램에 대한 실태조사", 학생생활연구, 34, pp.65~106 (2009)
  54. 현영섭, "대학 성인학습자의 학습저해 요소와 학습저해 해소 방법에 대한 개념 연결망 분석", 한국HRD연구, 6(3), pp.23~48 (2011), 한국인적자원개발전략연구소
  55. 황치석, "성인학위학습자의 만족도 관련변인에 관한 연구 : 학점은행제 성인학습자를 중심으로", 평생교육 · HRD연구, 1(1), pp.95~115 (2005), 한국평생교육ㆍHRD연구소
  56. Bandura, A., "Self-efficacy : The exercise of control" (1977), W. H. Freedom
  57. Bandura, A., "Social foundation of thought and action: A social cognitive theory" (1986), Prentice Hall
  58. Bandura, A., "Perceived self-efficacy in cognitive development and functioning", Educational Psychologist, 28(2), pp.117~148 (1993)
  59. Bandura, A., "Self-efficacy : The exercise of control" (1997), W. H. Freeman & Company
  60. Cakir, S., "Virtual classroom for interactive synchronous education", Information Technology: Coding and Coputing (International Conference, 20(5), pp.832~837 (2005)
  61. Bruner, "The growth of competence", pp.3~7, Academyic Press
  62. Connolly, J., "Social self-efficacy in adolescence : Relations with self concept, social adjustment, and mental health", Canadian Journal of Behavioral Science, 21(3), pp.258~269 (1989)
  63. Dickinson, G., "Participation in adult education in Canada" (1974), OECD
  64. Driscoll, M., "Blended learning", e-learning, 3(3), pp.54~56 (2002)
  65. Eden, D., "Self-efficacy training to speed reemployment:Helping People to Help Themselves", Journal of Applied Psychology, 78(3), pp.352~360 (1993)
  66. Fan, C., "Measuring social self-efficacy in a culturally diverse student population", Social Behavior and Personality, 26(2), pp.131~144 (1998)
  67. Graven, O. H., "A survey of current state-of-the art support for lifelong learning", Information Technology Based Higher Education and Training, 20(5), pp.19~25 (2005)
  68. Johnstone, J. W. C., "Voluntreers for learning: a study of the educational pursuits of adults" (1965), Adline Publishing Company
  69. Lincoln, Y.S., "Naturalistic inquiry" (1985), Sage
  70. Merriam, S. B., "질적사례연구법" (1994), 양서원
  71. Schuller, Tom, "Modelling and Measuring the wider benefits of learning: An initial synthesis" (2002), Center for Research on the Wide Benefits of Learning
  72. Shere, M., "The Self-efficacy Scale : Construction and Validation", Psychological report, 51, pp.363~371 (1983)
  73. Smith, J. M., "Meeting Extravaganza: Blended Learning" (2001)
  74. Smith, H. M., "Development and validation of a scale of perceived social self-efficacy", Journal of Career Assessment, 8(3), pp.283~301 (2000)
  75. Verner, C., "Completion and Dropout: A review of research", Adult Education Quarterly, 14(3), pp.157~176 (1964)
  76. Wlodkowski, R. J., "Diversity and Motivation: Culturally responsive teaching" (1995), Jossey-Bass
  77. Wood, R. E., "Social cognitive theory of organizational management", The academy of management Review, 14, pp.362~ (1989)
  78. Zimmerman, B. J., "Construct validation of a strategy model student self-regulated learning", Journal of Educational Psychology, 80(3), pp.284~290 (1990)

관련 논문AI추천

학점은행제 학습자들의 자기조절 경험에 관한 연구이영선한국성인교육학회 · Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE)2014 · 제17권 제3호학점은행제 참여 과정에 대한 질적 사례 연구: A대학교 부설 평생교육원 중년 여성 학습자를 중심으로김병찬, 박영주한국성인교육학회 · Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE)2016 · 제19권 제3호성인근로자들의 학점은행제 참여이유와 참여저해요인기영화한국성인교육학회 · Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE)2005 · 제8권 제1호사이버대학 성인학습자의 자기효능감과 학습성과의 관계에서 자기주도성의 매개역할김요완, 박종선, 전광호한국교육정보미디어학회 · 교육정보미디어연구2013 · 제19권 제4호온라인 학습 환경에서 학점은행제 학습자의 학습만족에 영향을 미치는 요인 연구김영대, 김지영, 윤혜정한국IT정책경영학회 · 한국IT정책경영학회 논문지2021 · 제13권 제6호성인학습자의 학습동기와 기관선택속성이 자기효능감에 미치는 영향이은준, 최성기, 홍은정한국호텔리조트학회 · 호텔리조트연구2019 · 제18권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (21건)

방과후 초등학교 수준별 영어학습 참여의 효과정혜옥, 박부남pp. 1-20교수학습방법으로써의 교육연극 활용 사례연구신나민, 장연주pp. 21-40사교육 발생 구조 탐색이병환, 김순남pp. 41-63구성주의 박물관 교육프로그램 개발 및 운영을 위한 평가지표 개발연구강인애, 박정영pp. 65-88대학 진로교과목 수강생의 진로결정자기효능감과 대학생활적응에 대한 성격 및 성별의 종단적 효과유현실pp. 89-111
원문 보기