초등 읽기부진 아동의 음운인식과 인지기능 요인 간의 관계 분석

키워드

참고문헌 (59)

1. 곽금주, "K-WISC-Ⅴ의 실시와 채점 지침서" (2019), ㈜ 인싸이트
2. 김기주, "자소-음소 자동 대응기기를 활용한 파닉스 프로그램이 초등 1-2학년 난독증 학생의 음운인식과 해독에 미치는 효과", 학습자중심교과교육연구, 20(20), pp.769~787 (2020)
3. 김도연, "K-WISC-Ⅴ의 이해와 실제" (2021), 시그마프레스
4. 김미경, "읽기장애 아동의 음운처리 능력 특성 연구", 특수교육저널 : 이론과실천, 4(4), pp.241~258 (2003)
5. 김미배, "초등 읽기부진 아동의 특성", 언어청각장애연구, 17(4), pp.565~581 (2012)
6. 김미인, "정신지체학생의 읽기능력과 음운인식능력과의 관계", 석사, pp.2005
7. 김복실, "음운인식 기반 한글읽기교수가 난독위험군 학생의 해독 능력에 미치는 영향", 학습장애연구, 18(2), pp.1~30 (2021)
8. 김연수, "4세 실행기능과 6세 읽기 능력간 관련성", 한국심리학회지, 27(2), pp.23~40 (2014)
9. 김연경, "ADHD 아동과 일반 아동의 과제 유형에 따른 음운인식과 철자쓰기 간의관계", 석사, pp.2019
10. 김유경, "언어병리학적 측면에서 음운인식의 본질적 특성 고찰", 언어치료연구, 15(2), pp.17~44 (2006)
11. 김은정, "초등학교 저학년 아동의 주의력, 음운인식능력, 읽기이해능력의 관계", 석사, pp.2017
12. 김애화, "국내 음운인식 검사도구 개발을 위한 선행 검사도구 분석", 특수교육저널 : 이론과 실천, 8(2), pp.139~167 (2007)
13. 김은정, "외국인 어머니의 모국어 특성을 고려한 음운인식기반 읽기중재가 베트남 다문화가정아동의 읽기 및 쓰기 능력에 미치는 영향", 특수교육, 21(2), pp.33~58 (2022)
14. 김지윤, "음운인식 및 음운작업기억 훈련이 초등학교 저학년 읽기부진 아동의 읽기능력에 미치는 효과", 특수교육, 18(2), pp.5~28 (2019)
15. 노소온, "지능수준에 따른 읽기부진 아동의 해독과 철자 예언 변인", 학습자중심교과교육연구, 19(7), pp.77~98 (2019)
16. 박유린, "다문화아동과 일반아동의 작업기억 및 음운인식 능력 비교 연구", 한국산학기술학회논문지, 13(11), pp.5025~5032 (2012)
17. 배소영, "한국어 읽기검사(KOLRA)", 학지사 심리검사연구소, ~ (2015)
18. 소금빈, "아동의 학년과 부모의 소득 수준에 따른 어휘, 조음, 음운인식 및인지 능력의 차이", 언어치료연구, 29(2), pp.157~164 (2020)
19. 송지연, "음운인식 과제훈련이 초등 저학년 읽기장애 학생의 단어인지 능력및 오류 유형에 미치는 효과", Communication Sciences & Disorders, 8(2), pp.56~77 (2003)
20. 신은선, "보편적 학습설계 기반 음운인식 프로그램이 다문화 읽기곤란학생의 음운인식능력에 미치는 효과", 특수교육저널 : 이론과 실천, 21(3), pp.175~198 (2020)
21. 안성우, "학령기 전 아동의 음운인식과 작업기억 구성요소 간의 관련성 분석", 특수아동교육연구, 13(3), pp.289~312 (2011)
22. 양진희, "지적장애학생의 읽기능력과 음운처리능력간의 상관관계 및 관련 변인 분석 연구", 특수교육재활과학연구, 46(4), pp.365~381 (2007)
23. 오현숙, "FAIR 주의 집중력 검사 한국판" (2002), 중앙적성연구소
24. 윤채영, "학교기반 학습컨설팅이 저소득층 학습부진학생의 학업동기 및 읽기전략 향상에 미치는 효과", 열린교육연구, 23(3), pp.193~218 (2015)
25. 윤혜경, "아동의 한글 읽기발달에 관한 연구 자소·음소 대응규칙의 터득을 중심으로", 박사, pp.1997
26. 이기은, "5세와 6세 말소리 장애아동의 음운 단기기억과 음운 작업기억 능력", Communication Sciences & Disorders, 23(3), pp.713~724 (2018)
27. 이영재, "정신지체아의 PASS 인지과정과 읽기기능의 관계", 박사, pp.2000
28. 이은주, "읽기장애 아동의 한글 단어 해독 특성. 읽기중재와 읽기관련 언어수준 변수의 함의", Communication Sciences & Disorders, 26(4), pp.797~819 (2021)
29. 기초학력 보장 지원 계획, "전라남도교육청", ~ (2020)
30. 조성숙, "비장애아동과 경도 지적장애 아동의 음운처리와 쓰기능력 비교", 특수교육재활과학연구, 55(3), pp.487~504 (2016)
31. 조영희, "기초학습부진학생을 잘 지도하는 학교의 특성 : 개념도 방법 적용", 열린교육연구, 23(1), pp.55~73 (2015)
32. 지정숙, "읽기 학습 부진아와 일반 아동의 인지-언어적 능력 비교", 석사, pp.2004
33. 허승희, "초등학교 저학년 아동의 음운인식과 관련 요인 연구", Communication Sciences & Disorders, 24(4), pp.1007~1014 (2019)
34. Alloway, T. P., "Working memory and phonological awareness as predictors of progress towards early learning goals at school entry", British Journal of Developmental Psychology, 23, pp.417~426 (2005)
35. Anthony, J. L., "Development of phonological awareness", Current Directions in Psychological Science, 14(5), pp.255~259 (2005)
36. Baddeley, A. D, "Working memory, thought, and action" (2007), Oxford University Press
37. Banich, M. T., "인지신경과학" (2014), 박학사
38. Bellis, T. J, "Assessment and management of central auditory processing disorders in the educational setting: Form science to practice" (2003), Delmar Learning
39. Chapman, J. W., "Reading difficulties, reading-related self-perceptions, and strategies for overcoming negative self-beliefs", Reading and Writing Quasrterly, 19(1), pp.5~24 (2003)
40. Cho, J. R., "Cognitive profiles of Korean poor readers", Dyslexia, 17(4), pp.312~326 (2011)
41. Crawford, J. R., "A Handbook of Neuropsychological Assessment Lawrenceerlbaum Associates", pp.241~226 (1994), Publishers Hove
42. Das, J. P., "Assessment of cognitiveprossess:The PASS theory of intelligence" (1994), Allyn & Baco
43. Ehri, L. C., "Learning to read and learning to spell : Two sides of a coin", Topics in Language Disorder, 30(3), pp.19~36 (2000)
44. Gathercole, S. E., "Working memory in children with reading disabilities", Journal of Experimental Child Psychology, 93(3), pp.265~281 (2006)
45. Johnston, T. C., "The contribution of naming speed to the simple view of reading", Reading and Writing, 19, pp.339~336 (2006)
46. Kail, R., "Distinguishing short-term memory from working memory", Memory & cognition, 29(1), pp.1~9 (2001)
47. Kim, J., "Characteristics of poor readers of Korean hangul : Auditory, visual and phonological processing", Reading and Writing : An Interdisciplinary Journal, 17(1), pp.153~185 (2004)
48. Kim, Y. W., "A comparative study on the characteristics and relations of phonological awareness, phonological memory and word recognition between students with reading disabilities and without disabilities", The Journal of Special Education : Theory and Practice, 18(1), pp.25~50 (2017)
49. Lepola, J., "Developmentof and relationship between phonological and motivational processes and naming speed in predicting word recognition in grade 1", Scientific Studies of Reading, 9(4), pp.367~399 (2005)
50. Lerner, J. W., "Learning disabilities and related mild disabilities: Characteristic, teaching strategies, and new directions" (2009), Houghton Mifflin
51. Nathan, L., "The development of early literacy skills among children with speech difficulties", Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 47(2), pp.377~391 (2004)
52. Preston, J., "Phonological awareness and types of sound errors in preschoolers with speech sound disorders", Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 53(1), pp.44~60 (2010)
53. Salonen, P., "The development of firstgraders’reading skill as a function of pre-school motivational orientation and phonemic awareness", European Journal of Psychology pf Education, 13, pp.155~174 (1998)
54. Saunders, K. J., "Phonological Awareness and Rapid Naming Predict Word Attack and Word Identification in Adults With Mild Mental Retardation", American Journal On Mental Retardation, 12(3), pp.155~166 (2007)
55. Schatschneider, C., "Relationship of rapid automatized naming and phonological awareness in early reading development : Implications for the double-deficit hypothesis", Journal of learning disabilities, 35(3), pp.245~256 (2002)
56. Swanson, H. L., "Working memory, short-term memory, and reading disabilities : A selective meta-analysis of the literature", Journal of Learning Disabilities, 42(3), pp.260~287 (2009)
57. Tattersall, P. J., "Associations among nonword repetition and phonemic and vocabulary awareness : Implications for intervention", Child Language Teaching and Therapy, 31(2), pp.159~171 (2015)
58. Torgesen, J. K., "Longitudinal studies of phonological processing and reading", Journal of Learning Disabilities, 27(5), pp.276~286 (1994)
59. Wagner, R. K., "Changing relations between phonological processing abilities and word-level reading as children develop from beginning to skilled readers : A 5-year longitudinal study", Developmental Psychology, 33, pp.468~479 (1997)

관련 논문AI추천