'자유'와 '평등' 개념을 통해 본 아렌트의 '교육의 위기' 의의 탐구
Exploration of Arendt's 「The Crisis in Education」 through the Concept of Freedom and Equality
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 논문에서는 아렌트 『과거와 미래 사이』(1961)의 제 5장 「교육의 위기」를 통해 아렌트가 '자유'와 '평등'의 개념으로 분석하였던 미국 교육의 위기 실태에 대한 시사점을 고찰하고자 한다. 아렌트는 20세기 중반 미국이 당면했던 교육 위기의 실체를 '공적영역'의 가치에 대한 성찰로 재조명하고자 했고, 미국 사회를 지탱하는 근본이념이자 미국 헌법에 보장된 정치적 이념인 '자유'와 '평등'을 토대로 새로운 관점을 제공하였다. 아렌트는 '공적영역'의 '자유'와 '평등'의 의의(意義)가 교육에 투영되어 교육의 위기가 발생하였다고 보았다. 아렌트는 교육의 본질이란 세계와 아이들을 연결하는 구심점의 역할로서 자리해야 한다고 주장하였는데, 이를 위해 '공적영역'으로부터 교육을 확실하게 분리해야 한다고 강조한다. 현대 사회에도 사회적･정치적 목적을 위해 교육을 수단화하고 변화시키려는 많은 시도가 존재한다. 아렌트가 제기한 개념들을 고찰해보는 것은 우리 사회의 교육에 통찰력을 부여해 줄 수 있을 것이다. 그러나 과거보다 훨씬 복잡하고 다양한 현대 사회에 공적인 가치를 교육에서 분리한다면 교육은 사회의 무한 경쟁에 노출되어 또 다른 문제가 발생할 여지가 있다. 따라서 본 논문에서는 교육과 연관된 '자유'와 '평등' 개념에 관한 아렌트 주장을 파악해보고 비판과 의의를 찾는 과정을 통해 아렌트의 주장을 새롭게 탐구하고자 한다.
Abstract
This paper is a theory that analyzes Arendt's essay 「The Crisis in Education」 and explores the implications of modern education with the ideology of 'freedom' and 'equality', which is the basis idea of the United States. Arendt wanted to shed light on the substance that reflected the reality of the educational crisis facing the United States in the mid-20th century, and provided a new perspective by analyzing it based on 'freedom' and 'equality', the fundamental ideology that supported American society and political ideology guaranteed under the U.S. Constitution. Arendt saw that the significance of freedom and equality in the 'public realm' was reflected in education, resulting in the crisis in education. Arendt believed that the essence of education should be the role of a focal point between the world and children, and argued that education should be clearly separated from the 'public realm'. However, since modern society has transformed into a much more complex and diverse society than in the past, if public values are removed from education and education is left to the logic of society, children may be exposed to infinite competition and cause another crisis. Therefore, in this paper, we would like to explore Arendt's arguments that can be applied to modern education through the process of criticizing and finding meaning in the core concepts of 'freedom' and 'equality' ideologies associated with education.
참고문헌 (46)
- 강현정, "學校敎育 危機에 대한 敎師와 學父母의 認識비교 硏究 : 西大門區 高等學校 敎師와 學父母를 對象으로", 석사, pp.2006
- 구경완, "교육위기 시대, 공교육의 문제와 해결방안", pp.18~23 (2016), 대한민국국회
- 김상현, "자유주의 교육에 대한 고찰 : 한국의 신자유주의 교육개혁에 대한 비판을 중심으로", 석사, 일반사회교육, pp.2002
- 김세원, "시민-인성 통합 교육 모색을 위한 한나 아렌트의 ‘소통하는 시민’ 개념 연구 - 국내 아렌트 철학 연구 흐름을 배경으로 -", 수사학, (35), pp.33~67 (2019), 한국수사학회[DOI]
- 김재은, "총체적 교육위기 극복의 논리와 전략 : 「교육의 본연을 찾아서」, 鄭範謨 外著 <書評>", 서평문화, 9, pp.71~77 (1993)
- 노영희, "교육관련 국제기구 지식정보원" (2011), 한국학술정보(주)
- 박선영, "한나 아렌트의 공교육 제안 논의", 교육사상연구, 21(3), pp.255~274 (2007), 한국교육사상학회[DOI]
- 박영주, "한나 아렌트 ‘행위(praxis)’에 대한 고찰 : 초등학교 도덕과 교육에 주는 시사", 초등도덕교육, (36), pp.55~85 (2011), 한국초등도덕교육학회[DOI]
- 박재주, "철학적 탐구공동체를 통한 ‘함께 생각하기’의 도덕과교육 -한나 아렌트의 ‘방문하기’ 관점에서-", 초등도덕교육, (29), pp.97~132 (2009), 한국초등도덕교육학회[DOI]
- 법무부, "독일 형법" (2008), 법무부
- 법무부, "프랑스 형법" (2008), 법무부
- 양승실, "의무교육의 세계적 동향과 발전방안" (2010), 한국교육개발원
- 오세근, "현대 교육 위기에 대응하는 교육 개혁 시각 정립을 위한 연구 : 『소학』을 중심으로", 동양사회사상, 4, pp.163~197 (2001)
- 우정길, "Hannah Arendt의 ‘탄생성’의 교육학적 의미", 교육의 이론과 실천, 18(3), pp.47~71 (2013), 한독교육학회
- 윤정일, "학교교육 붕괴위기의 종합적 분석과 대책에 관한 연구", 교육행정학연구, 21(2), pp.1~30 (2003), 한국교육행정학회
- 이돈희, "교육정책의 갈등, 평등주의냐 능력주의냐", 國會報, (513), pp.102~103 (2009)
- 이은선, "한나 아렌트 사상에서 본 교육에서의 전통과 현대", 교육철학연구, (30), pp.139~159 (2003), 한국교육철학학회
- 이제봉, "평등주의 교육의 한계 및 대안", 교육행정학연구, 25(2), pp.1~20 (2007), 한국교육행정학회
- 학교교육 위기의 실태와 원인 분석, "이종태", 한국교육개발원, ~, pp.연구보고 RR2000-6 (2000)
- 이준일, "상대적 평등으로서 평등의 의미 ― 헌법재판소의 판례에 대한 비판을 중심으로 ―", 공법연구, 48(2), pp.131~155 (2019), 한국공법학회[DOI]
- 임정아, "「교육의 위기」에 나타난 아렌트의 ‘탄생성’ 교육관에 대한 연구", 동서철학연구, (81), pp.505~526 (2016), 한국동서철학회[DOI]
- 조나영, "한나 아렌트 '탄생성'의 교육적 함의", 박사, pp.2015
- 조주현, "교육의 평등주의와 고교평준화 정책", 강원교육, 0(169), pp.83~90 (2002)
- 장춘익, "형식적 평등, 실질적 평등, 도덕적 평등", 시대와 철학, 18(3), pp.281~311 (2007), 한국철학사상연구회
- 천명주, "한나 아렌트의 공적 행복과 도덕교육적 함의", 윤리교육연구, (34), pp.297~315 (2014), 한국윤리교육학회
- 추병완, "학교 교육의 위기와 구성주의적 훈육 방법", 강원도교육청, (176), pp.56~68 (2005)
- 한석수, "교육 평등주의와 능력주의의 갈등 : 2008학년도 대학입학제도 개선방안을 중심으로", 대학교육, 133, pp.99~104 (2005)
- Apple, M. W, "교육은 사회를 바꿀 수 있을까?" (2014), 도서출판 살림터
- Arendt, H, "인간의 조건" (2019), ㈜도서출판한길사
- Arendt, H, "과거와 미래 사이" (2005), 푸른숲
- Arendt, H, "혁명론" (2004), ㈜도서출판 한길사
- Arendt, H, "책임과 판단" (2019), 필로소픽
- Arendt, H, "한나 아렌트의 말" (2016), 마음산책
- Bernstein, R. J, "우리는 왜 한나 아렌트를 읽는가" (2018), ㈜도서출판 한길사
- Darling-Hammond, L, "세계교육 개혁 : 민영화 우선인가 공적 투자 강화인가? : 교육개혁 의 세계적 동향에 대한 실천적 연구 보고서" (2017), 살림터
- Decker F. W, "Curriculum and Aims" (2009), Teachers College Press
- Furedi, F, "교육은왜 교육하지 않는가 : 교육 낭비의 사회학" (2019), 한울아카데미
- Goldin, C, "The Race between Education and Technology" (2008), Harvard University Press
- Joel, S, "미국 교육정치학" (2016), 교육과학사
- Schubert W. H, "교육과정 100년" (2009), ㈜ 학지사
- Tocqueville, A, "아메리카의 민주주의 제 2권" (2018), 아카넷
- Tony, J, "재평가: 잃어버린 20세기에 대한 성찰" (2014), 열린책들
- Verhaeghe, P, "우리는 왜 어른이 되지못하는가" (2020), 반비
- Young-Bruehl, E, "아렌트 읽기" (2011), ㈜웅진씽크빅
- "메일진 해외교육동향 358호 기획기사: 각국의 헌법･교육법 속 교육 기본권" (2019)[URL]
- "모든 학생들을 위한 교육안전망 강화방안 마련.교육부 보도자료" (2020)[URL]