역할놀이가 자폐성 유아의 사회적 상호작용 및 놀이참여에 미치는 영향
Effect of Role Playing to Participate in Social Interaction and Play of Autistic Young Children with Defects
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초록
본 연구의 목적은 통합교육환경에서 역할놀이가 일반유아와 자폐성 유아의 사회적 상호작용과 자발적 놀이 참여에 미치는 긍정적 효과를 알아보기 위한 것이다.병원에서 자폐성 진단을 받은 유아 3명과 일반 유아17명 대상으로 역할놀이를 AB실험으로 실시하였다. 실험기간은 총 29회로 기초선 기간 1주에 1회씩 4주 동안 4회기, 중재기간은 1주에 3회식 7주 동안 21회기, 그리고 3주 동안 휴식기를 가진 후 유지기간은 1주에 1회씩 4주 동안 4회기 실시한 실험 결과는 아래와 같다.첫째 통합 환경에서 역할놀이가 자폐성 유아 3명 모두 기초선 단계에서 보이지 않았던 사회적 상호작용이 긍정적인 영향을 미친 것으로 볼 수 있다. 둘째로 통합 환경에서 역할 놀이가 자폐성 유아의 놀이참여에 효과적이었다. 이상의 내용을 정리해 보면 본 연구는 통합된 환경에서의 역할놀이가 자폐성 유아와 일반유아와 긍정적 사회적 상호작용과 놀이참여에 미치는 효과가 중재 기간이 끝난 후에도 계속 유지되거나 더 증가함을 볼 수 있었으며, 이러한 결과로 자폐성 유아와 일반유아와 통합 환경에서 역할놀이 교육이 아주 중요함을 느끼며 다양한 놀이를 통한 통합교육의 기회를 계속 확대되어야겠다.
Abstract
This is research sought to determine whether it produced an affirmative effect to allow autistic young children with defects in developing sociability where both they and ordinary children did role-playing in a combined educational environment, to provide them with opportunities to have social interaction. Joining this research were three children diagnosed with autism as well as 17 ordinary children. AB experimental design was used to allow autistic and ordinary children to do role-playing. The basic phase had four sessions during a 4-week period, the arbitration period had a total of 21 sessions during a 7-week period with each week having three sessions, and then a three-week repose period was given before having a 4--week maintenance phase with 4 sessions. The research came out with the following conclusion. First, three autistic children enhanced affirmative interaction, and reduced negative interaction, through role playing in a combined environment. Second, role-playing in an combined environment had an affirmative effect on three autistic children. These research results indicated that role-playing among autistic and ordinary children in a combined environment can enhance interaction among them and serve as an effective play program. The research likewise found that if autistic children are guided on effective role-playing programs fitting their developmental characteristics in a combined environment, this can serve as an alternative measure to enhance social interaction between autistic and ordinary children.
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