보육시설의 과학교육 실태에 관한 연구
A Study on the Current State of Science Education at Childcare Facilities
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 전남 Y시 지역 보육시설의 과학교육 실태를 파악하고 문제점을 분석해 보고자 하였 다. 연구결과 첫째, 과학교육은 주1회 실시가 가장 많았고, 계획 단계에서 준비하는 내용으로는 ‘활 동 진행방법 생각해두기’가 가장 많았으며, 참고하는 자료로는 ‘유아교육 관련 월간지나 CD가 가 장 많았다. 둘째, 과학 활동으로 가장 많이 다루는 내용은 ‘생명영역-우리 몸, 동식물’이었고, 집단 구성은 ‘소집단 활동 중심으로 진행’이었으며, ‘과학교육에 대한 교사의 전문적 지식 부족’이 가장 높게 나타났다. 셋째, 평가는 ‘전체 유아들의 반응을 통합 활동의 적절성 평가’가 가장 많았고, 개 별 유아에 대한 평가 방법은 ‘관찰지 등의 결과물을 통해 평가’한다는 응답이 많았으며, ‘과학 활 동에서 보이는 태도의 진지함과 적극성의 정도’를 가장 중요한 평가내용으로 생각하고 있었다. 넷 째, 교실 내 과학영역은 있는 경우가 많았고, 배치되어 있는 자료의 수는 평균 10.07개였으며, 과학 영역의 교재․교구 변화 주기는 ‘학기마다’가 가장 많았다. 다섯째, 상업화된 프로그램은 ‘이용한 다’가 많았고, ‘교재교구와 활용방법 등 교육 프로그램의 지원을 받는다’가 가장 많았으며, 상업 적인 과학프로그램이 불만스러운 이유로 ‘유아의 발달에 맞지 않는다.’가 가장 많았다.
Abstract
The objective of the present study was to survey the current state of science education at childcare facilities in Y City, Jeollanam‐do and analyze problems in the education. The results of this study are summarized as follows. First, as to ‘the operation of science education,’ the most frequent cases were a session of science education per week. The most frequent method in the planning stage was ‘Design how to carry out activities,’ and references used most frequently were ‘Monthly magazines and CDs related to early childhood education.’ As to the science area, the most frequent reply was ‘Prepare only when it is necessary’ and the number of basic tools was largest. The most frequent cycle of changing teaching materials and teaching tools was ‘Each semester.’ As to the use of commercialized programs, the most frequent reply was ‘Use.’ The H Program was used most frequently and there were also many cases of ‘Do not use because of not knowing program names.’ In addition, ‘Supported with education programs such as teaching materials, teaching tools, and their uses’ was most frequent. Second, as to the goal of science education, the most frequent reply was ‘Have various exciting scientific experiences,’ and as to the type of science teaching in the surveyed teachers, activity discovery was most frequent. Third, science teaching efficacy was highest in teachers at corporate facilities by facility type, in teachers with 10 years’ or longer experience by career, and in those graduated from a four‐year university by academic qualification.
참고문헌 (28)
- 김규수, "창조성 증진을 위한 유아교육의 원리와 과제", 열린유아교육연구, 4(1), pp.237~255 (1999), 열린유아교육학회
- 김선희, "유치원 과학교육의 현황과 분석", 석사, pp.1990
- 김지영, "과학교사교육이 예비 유아교사에게 미치는 영향 - 과학교수 효능감, 과학교육 목표, 과학교수방법을 중심으로", 유아교육연구, 25(4), pp.133~151 (2005), 한국유아교육학회
- 김현숙, "유치원교사의 과학교육 목표인식 및 교수유형에 따른 유아의 과학행동", 석사, pp.1999
- 김효숙, "유치원 과학교육의 운영실태에 관한연구", 석사, pp.2004
- 김희선, "유치원 교사의 과학교수 불안에 따른 과학교수 실제", 석사, pp.2004
- 문미옥, "유아를 위한 과학교육" (2000), 교문사
- 민경헌, "유치원 교사의 과학에 대한 태도에 영향을 주는 교사 내․외적 요인", 석사, pp.2005
- 박보경, "유치원 교사의 배경변인에 따른 과학불안 및 과학교수유형", 석사, pp.2003
- 백경성, "유치원 과학교육 실태 및 개선 방향 연구", 석사, pp.2003
- 보육시설평가인증사무국, "보육시설 평가인증 지침서", ~ (2007)
- 서소영, "유치원 교사의 과학교수효능감에 따른 과학 교수 실제 및 유아의 과학 행동", 유아교육연구, 21(4), pp.5~28 (2001)
- 여성가족부, "보육사업안내", ~ (2007)
- 이경우, "유아과학교육" (1999), 양서원
- 이기숙, "한국의 탁아 및 종일제 프로그램을 위한 발전 방향", 교육논총, 9, pp.1~22 (1995)
- 이영진, "유치원 과학교육의 현황과 문제분석", 석사, pp.2000
- 이정순, "유치원 물리적 환경과 유아의 과학활동과의 관계", 석사, pp.1993
- 이정은, "유치원과 초등학교 저학년의 과학교육 실태에 관한 연구", 석사, pp.2001
- 이정화, "유치원과 초등학교 저학년 교사들의 과학교육 실태 및 인식 비교연구", 열린유아교육연구, 6(4), pp.103~123 (2002), 한국열린유아교육학회
- 정은숙, "유아 과학교육 활동자료집의 교육내용분석 : 6차 유치원교육과정의 과학교육내용체계를 중심으로", 석사, pp.2001
- 조형숙, "유아교사의 과학지식과 과학 교수에 대한 태도간의 관계", 유아교육학논집, 5(1), pp.117~139 (2001)
- 한미라, "경남지역 유아교사의 과학교육 실태와 유아과학교육의 방향", 미래유아교육학회지, 13(2), pp.25~65 (2006), 미래유아교육학회
- 황의명, "탐구 능력 증진을 위한 유아과학교육" (2006), 정민사
- Biddulph, F., "Using interactive teaching to help children develop thir ideas, In Primary Science Education in Asia and the Pacific" (1986), NIER
- Chaille, C., "The young child as Scientist: A constructivist approach to early childhood education" (1991), Harper Collins
- Duschul, R. A, "Restructuring science eduction : The importance of theories and their development" (1990), Teachers College, Columbia University
- Harlan, J., "Science experiences for the early childhood years" (1992), Merrill publishing Co
- Holt B. G., "Science with Young Children" (1993), NAEYC