특수교육보조원제 운영에 대한 특수교사와 특수교육보조원의 인식비교- 광주광역시를 중심으로 -
A Comparison of Perception on Operating the Teacher-Aid System between Special Education Teachers and Paraprofessionals in the Area of Gwangju
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초록
본 연구는 특수교육보조원이 배치되어 있는 일반 초·중·고등학교 및 특수학교 초·중·고등부의 특수교사와 특수교육보조원을 대상으로 특수교육보조원제 운영에 대한 인식을 비교하고자 실시된 조사연구이다. 본 연구의 조사대상은 광주광역시 소재 초·중·고등학교 및 특수학교에 배치되어 있는 유급특수교육보조원 총60명과 해당학교의 관련특수교사(즉, 유급특수교육보조원이 배치되어 있는 학급의 담임교사) 총78명 전체였다. 설문지는 기초사항 7문항과 특수교육보조원제 운영 관련 26문항(자격 및 역할 9문항, 교육 및 배치 8문항, 활용 및 관리 9문항)의 총 33문항으로 구성되었고 138부(특수교사용 78부, 특수교육보조원용 60부)가 배부되었으며 그 가운데 116부가 회수되었다(회수율: 84.1%). 회수된 설문지는 기술통계(빈도, 백분율, 순위)를 사용하여 분석하였다. 연구결과는 자격 및 역할, 교육 및 배치, 활용 및 관리의 순서로 특수교사와 특수교육보조원별로 비교제시되었다. 마지막으로 연구결과가 논의되었고 논의된 결과를 바탕으로 향후 관련연구를 위한 몇 가지 제언이 제시되었다.
Abstract
This study was conducted to compare perception on operating the teacher-aid system between special education teachers and paraprofessionals. To do this, a questionnaire was distributed to 60 paraprofessionals and 78 special educational teachers who were working at general elementarymiddlehigh schools or special schools in the area of Gwangju. One hundred sixteen questionnaires were returned and they were analyzed to answer three research questions as follows: ① Are there any differences in perception on qualification and roles of paraprofessionals between special education teachers and paraprofessionals?② Are there any differences in perception on education and placement of paraprofessionals between special education teachers and paraprofessionals?③ Are there any differences in perception on use and management of paraprofessionals between special education teachers and paraprofessionals?The results are discussed in order of the three research questions and some considerations for future research are presented.
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