일반학교에 있어서 건강장애학생 교육과정 운영에 대한 교사인식
Teachers’ Perception On Curriculum Management for Students with Health Impairment of General schools
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초록
본 연구는 건강장애학생 교육과정 운영에 대한 일반학급교사와 특수학급교사의 인식을 검토하여 일반학교에서 건강장애학생 교육과정의 주체적-효율적 운영을 위한 지원방안을 모색하여 질적으로 충실한 건강장애학생의 교육과정 개발을 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이상의 목적을 달성하기 위하여 4개 광역시와 5개 도의 건강장애학생을 담당하고 있는 일반학급교사 및 특수학급교사(N=276)에게 설문지를 배부하여 조사를 실시한 결과, 다음의 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 건강장애학생의 교육과정 운영에 대한 교사의 인식에서는 교육과정 내용, 교육과정 운영체제 및 방법, 교육과정 운영을 위한 지원, 교육과정 운영을 위한 의료적 협력, 교사용 지침서 구성내용의 5개 영역에서 전반적으로 높은 필요성과 요구를 나타내고 있었다. 둘째, 건강장애학생의 교육과정 운영에 대한 교사변인별 인식차이에서는 성별 및 관련연수 경험 유무에 따라서 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다. 이를 통해 건강장애학생을 위한 다양한 교육과정의 개발, 지역사회 자원과 연계한 교육전달체계의 구축, 효율적인 일반학교 교육과정 운영을 위한 교사 간 역할정립의 필요성 등이 시사되었다.
Abstract
The purpose of this study is to provide an aspect of how to create an independent, highly qualified, and proficient national curriculum for students with Health Impairment of general schools. In order to achieve this efficiently, the teacher’s perception on the curriculum management of students with Health Impairment of general schools is considered; creating a basic data for future groundwork. The conclusion for this study was prudently reached by distributing and collecting surveys from of general teachers and special teachers who teach students with Health Impairment in four disparate metropolitan cities and five ordinary ones. First, the instructers claimed the importance and demand on the curriculum management of students with Health Impairment, which mainly consists of five major areas: the content, management and means on the curriculum management, sufficient support, medical alliance, and handbook for teachers. Secondly, the work experience, type of class, and time of career on students with Health Impairment had a minimum effect on the perception, which was verified by statistical data. Nevertheless, distinctive gaps were displayed by the teacher’s gender and experience on related training. Therefore, this thesis implies the importance for various developments on curriculum, management on appropriate course related to health and academic skill, and adequate role for the teachers.
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