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논문KCI 등재

학습장애 학생의 스마트교육에 활용 가능한 교육용 애플리케이션 선정을 위한 평가지 개발 및 적용

How to choose good applications for Smart Learning: By developing evaluation form for students with learning disabilities

김민경|옥민욱|강은영
한국특수교육문제연구소 (Research Institute of the Korea Special Education)|2014.12|특수교육저널:이론과 실천 (Journal of Special Education: Theory and Practice)|제15권 제4호|pp. 397-416

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학습장애스마트교육smart learningapplicationslearning disabilities교육용 애플리케이션애플리케이션 평가지
주제분류교육학

초록

최근 급속도로 성장하고 있는 모바일 기기를 활용한 스마트교육에 대한 관심이 높아지고 있다. 보조공학의 한 영역으로써 모바일 기기와 교육용 애플리케이션을 활용한 교육은 학습장애 학생의 학습능력 향상을 돕고 있다. 하지만, 빠른 속도로 이루어지고 있는 교육용 애플리케이션의 공급에 상응하는 질 높은 애플리케이션의 개발에 대한 의문이 제기되고 있으며, 교수자가 수업설계 시 학습장애 학생들을 위한 효과적 교수 원리가 반영된 애플리케이션을 선정하는데 어려움이 있는 것이 사실이다. 그러므로 본 연구는 학습장애 학생을 위해 시중의 다양한 교육용 애플리케이션의 객관적 평가를 돕는 평가지를 개발하는 데에 그 목적이 있다. 총 13개 항목으로 개발된 평가지는 학습장애 학생의 효과적 교육을 위한 이론적 원리를 적절히 포함하고 있고, 94%의 높은 평가자간 신뢰도를 통해 교육용 애플리케이션을 객관적으로 평가하였다. 또한, 현장 특수교사들의 타당성 검사를 통해 평가지의 적용 가능성을 높였다. 이를 통해 교육과정에 적합한 애플리케이션의 선정을 도와 학습장애 학생들을 위한 좀 더 효과적인 스마트 교육을 도모할 수 있을 것으로 기대한다.

Abstract

Smart learning utilized mobile devices has been rapidly developed in education filed. Students with learning disabilities (LD) can improve their academic performances using applications with mobile devices in their learning as one area of assistive technology. However, there is doubt that high quality applications for learning are being developed, and teachers have difficult to choose appropriate applications, which are including effective instruction principles for students with LD. Thus, the purpose of this study is to develop the form that can evaluate various applications in market. Thirteen items in the evaluation form contain the theoretical principles of effective instruction for students with LD. The reliability across evaluators is 94%, and the form was validated by special education teachers to confirm how the evaluation form is applicable in real school setting. The evaluation form can help teachers choose good applications, so smart learning can be realized to students with LD.

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