청각장애학교 무용 교육에 대한 교사 인식
A Study on Teachers' Perceptions of Dance Education in School for the Deaf
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 청각장애학교 무용교육에 관한 교사의 인식을 알아보기 위해 청각장애학교 4곳의 교사 69명을 대상으로 설문조사 실시하였다. 설문의 구성은 청각장애학교 무용 교육의 필요성에 대한 인식, 학교 무용관련 교육 매체의 활용가능성에 대하여 살펴보았다. 본 연구의 결론은 첫째, 청각장애학교 무용 교육의 필요성에 대하여 청각장애학교 교사들은 대체로 긍정적으로 인식하였으며, 학생들의 신체적 건강에 미치는 영향에서 보다 긍정적으로 인식하고 있다. 특히 무용을 지도해 본 경험이 있는 교사들이 무용교육이 청각장애아동의 신체적 건강뿐 아니라 정서함양에서도 긍정적 효과를 가져 올 것으로 인식하고 있다. 둘째, 청각장애학교 무용 관련 교육 매체의 활용 가능성에 대하여 교사들은 대체로 부정적인 인식을 가지고 있었으며, 특히 초등부 교사들과 무용 교육 지도 경험이 있는 교사들이 학교 교육 매체의 활용 가능성이 매우 낮은 것으로 판단하였다. 또한 학교별에 따라 차이가 많은 것으로 나타났으며, 특히 공립에 비하여 사립학교의 교육 매체 활용가능성은 매우 낮았다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate teachers' perceptions of dance education in schools for the deaf, the necessity of dance education, the possibility to apply dance-related teaching methods, and to research any difference in these variables by demographic factors(gender, teaching experience, educational level, major, and dance experience).The instrument, which evidenced acceptable internal consistency(.88-.94) was formulated by adapting existing instruments. In this cross-sectional study, interviews were conducted with 69 teachers who were selected from four schools for the deaf in Busan and Gyeongnam Province. The SPSS10.0 software was used for the data analysis. Frequency and reliability analysis, and analysis of variance were used for statistical analysis of this study. The conclusions of this study are as follows. First, the teachers in schools for the deaf have a positive perception of the necessity of dance education for deaf students. In particular, the teachers with dance teaching experience perceive the positive effects of dance activities on physical and mental health of deaf students. Second, the teachers have a negative perception of the possibility to use dance educational materials in school for the deaf. Particularly, the elementary school teachers, the teachers with dance teaching experience, and the private school teachers showed a low perception of the possibility to apply dance as a teaching method in schools for the deaf.
참고문헌 (26)
- 강은주, "무용교육이 청각장애인의 사회성 및 정서발달에 미치는 영향", 석사, pp.2004
- 김관일, "청각장애아를 위한 음악치료" (2002), 대구대출판부
- 김병하, "청각장애아동의 교육 방법 개선", 교육개발, 55, pp.56~62 (1988)
- 김병하, "청각장애아동과 부모의 역할", 대구장애자복지관, ~ (1994)
- 김양곤, "무용지도의 연구" (1979), 학문사
- 남우석, "정박아의 Motor Skill에 관한 연구", 석사, pp.1984
- 류분순, "청각장애아 무용교육의 계획과 지도에 관한 연구", 석사, pp.1980
- 변인숙, "무용요법이 청각장애 아동의 사회정서적 행동 발달 특성에 미치는 영향", 석사, pp.2001
- 송수남, "무용교육의 이론과 실제" (1983), 학연사
- 안자희, "고등학교 체육교과에 대한 인식구성원간 인식도 비교분석", 박사, pp.1999
- 원영조, "청각장애아동의 언어 획득 가능성에 대한 연구", 난청과 언어장애, 14(1), pp.11~31 (1992)
- 육완순, "무용교육과정" (1992), 금광
- 이은경, "무용교육 정도에 따른 청각장애인의 사회 정서 발달에 관한 연구", 석사, pp.1994
- 정진영, "수화무용이 자아개념과 농문화 정체성에 미치는 영향에 대한 질적연구", 특수아동교육연구, 4(2) (2002)
- 채준안, "정신지체아를 위한 레크리에이션 프로그램 개발에 관한 사례 연구", 석사, pp.1990
- 최성규, "청각장애아의 학업성취에 미치는 요인 분석", 난청과 언어장애, 20(2), pp.145~159 (1997)
- 최성규, "장애아동 언어지도", 한국언어치료학회, ~ (2001)
- 최영규, "청각장애자의 무용교육의 실태와 지도 방안에 대한 연구", 석사, pp.1985
- 홍양자, "정박아를 위한 특수체육 프로그램에 관한 연구", 박사, pp.1984
- 홍이경, "청각장애인의 무용작품 감상 이해를 높이기 위한 연구", 석사, pp.2000
- Kruger, J., "The differences between X and Y type responses in the ganglion cells of the cat's retina", Vision Research, 21, pp.1685~1687 (1981)
- Levine, E. S., "The ecology of early deafness" (1981), Columbia University Press
- Meadow, K. P., "Deafness and child development" (1972), Edward Arnold
- Schlesinger, H, "Sound and sign: childhood deafness and mental health" (1972), University of California Press
- Siedentop, D., "Introduction to physical education fitness and sport" (1998), Mayfield
- Stewart, D., "Teaching deaf and hard of hearing students : Content, strategies, and curriculum" (2001), Allyn & Bacon