행동연쇄 중단방략이 발달장애 아동의 구어기능에 미치는 효과
The Effects of Behavior Chain Interruption Strategy on the Spoken Language of a Child with Developmental Disability
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초록
본 연구는 행동연쇄 중단방략이 발달 장애아동의 구어기능 향상에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 13세의 발달장애 아동을 대상으로 구어 기능 중 호칭 부르기와 행위 요구하기 기능을 습득시키고자 상황간 중다간헐기초선 설계를 하여 접근하였다. 상황은 대상 아동이 생활 속에서 흔히 접할 수 있는 놀이, 체육활동, 청소활동으로 세 가지를 선정하였고, 행동연쇄 중단방략이 제시되었을 때 함께 활동하는 또래 아동의 이름을 부르고 활동의 계속적인 진행을 위해 사물이나 행위를 요구하도록 하였다. 중재 시 3회기 연속하여 90% 이상의 수행률을 달성하였을 때 일반화 단계로 진행하였으며, 일반화 정도는 두 차례에 걸쳐 확인하였다. 1차 일반화는 의사소통 대상자 속에 성인이 포함될 경우, 2차는 중재 시와는 다른 또래 아동들을 상대 했을 경우를 조건으로 하여 일반화의 발생 여부를 검토하였다. 유지 실험은 일반화 단계가 끝난 3주 후에 기초선과 같은 상황과 대상으로 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 행동연쇄 중단방략을 통하여 발달장애 아동의 호칭부르기 기능이 향상되었다. 상황 1, 2, 3에서 의 호칭 부르기 기능은 평균 0%의 수행률을 보였으나 중재 후반부에는 중재종결 기준 수행률인 90% 이상으로 증가하였다. 성인을 대상으로 한 1차 일반화와 다른 또래아동을 대상으로 하여 실시한 2차 일반화에서도 호칭 부르기 기능은 세 가지 상황에서 모두 중재 후반부 이상의 수행률을 나타내었다. 또한 유지 실험에서도 95% 이상의 수행률을 보임으로써 행동연쇄 중단방략이 호칭 부르기 기능의 향상 뿐 아니라 일반화 및 유지에도 효과가 있음이 증명되었다. 둘째, 행동연쇄 중단방략을 통하여 발달장애 아동의 행위 요구하기 기능이 향상되었다. 세 가지 상황에서 행위 요구하기 기능은 평균 10% 미만의 수행률을 보였으나 중재 후반부에는 중재종결 기준 수행률인 90% 이상으로 증가하였다. 성인을 대상으로 한 1차 일반화와, 다른 또래아동을 대상으로 하여 실시한 2차 일반화에서도 행위 요구하기 기능은 세 가지 상황에서 모두 중재 후반부 이상의 수행률을 나타내었다. 또한 유지 실험에서도 평균 약 90% 전후의 수행률을 보임으로써 행동연쇄 중단방략이 행위 요구하기 기능의 향상 뿐 아니라 일반화 및 유지에도 효과가 있음이 증명되었다. 이상과 같은 연구 결과를 살펴보았을 때, 행동 연쇄 중단방략은 발달 장애 아동의 구어를 통한 의사소통 기능 중 호칭 부르기와 행위 요구하기 기능의 향상에 효과가 있다는 결론을 얻을 수 있다.
Abstract
The purpose of this study was to increase the spoken language skills of a child with developmental disabilities through Behavior Chain Interruption Strategy. The subject was a child with developmental disabilities in the sixth grade. Multiple Probe Design across settings was applied with three environments which are selected in daily life of the subject; playing time, sport, and cleaning time. The intervention was carried out 5 sessions a week, total 40 sessions, and when the success rate of 90% was over successive three times, two generalization sessions were monitored. The subject interacted with adult in the first session, and with peers in the second one. The maintenance test of acquired behaviors was conducted after three weeks from the finish of the intervention, under the same circumstances of baseline. Behavior Chain Interruption Strategies, including choice making, blocked response, missing item format, delayed assistance, wrong item format were used, and time delay, verbal cue, modeling were used as an prompting procedure. The results of this study were as follows; First, Behavior Chain Interruption Strategy was effective on the improvement of the calling ability of a child with developmental disabilities. Second, Behavior Chain Interruption Strategy was effective on the improvement of the request ability of a child with developmental disabilities . As the results, Behavior Chain Interruption Strategy was effective on the improvement of the calling and request skills by spoken language of a child with developmental disabilities.
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