액션러닝 활용 부모교육 프로그램이 예비특수교사의 부모관 및 교사효능감에 미치는 효과
The effects of parent education program applied action learning for preliminary special educators on teacher efficacy and the view of parents
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특수교육 현장에서 장애학생 부모의 적극적인 참여가 중요함에 따라 이를 지원하기 위한특수교사의 역량이 강화될 필요가 있으며, 특수교사 양성과정에서부터 교육을 실시할 필요가있다. 이러한 필요성에 근거하여 이 연구에서는 예비특수교사 31명을 대상으로 액션러닝 활용 부모교육 프로그램이 예비특수교사의 부모관 및 교사효능감에 미치는 효과를 알아보고자하였다. 액션러닝 활용 부모교육프로그램은 예비교사의 부모지원과 관련된 역량을 향상시키기 위한 지식과 기술의 습득 과정인 부모교육 프로그램과 문제 탐색, 해결책 마련 및 실천계획 작성 등의 과정으로 이루어진 액션러닝 활동으로 구성하였고, 실험-통제집단 사전-사후설계를 적용하여 2개월간 실시하였다. 연구 결과, 예비특수교사 대상 액션러닝 활용 부모교육 프로그램은 예비특수교사의 부모관 및교사효능감을 향상시키는데 효과가 있는 것으로 나타났다. 부모관 중 부모의 참여 활동에 대한인식, 부모의 교육 활동에 대한 인식, 부모의 역할에 대한 인식, 부모가 제공하는 정보에 대한인식, 교사효능감 중 개인적 교사효능감이 긍정적인 효과가 있는 하위요인인 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 예비특수교사의 부모지원 역량 향상을 위해 액션러닝 활용등 실습과 참여 중심의 부모교육 프로그램 활용의 필요성을 제언하였다.
Abstract
The active participation of parents that have students with disabilities in special education is important. The competency of special education teachers need to be strengthened in order to do this, and it need to implement special training from teacher training courses. Based on this preliminary study, this study was to verify the effects of parent education program applied action learning on teacher efficacy and the view of parents, targeting on 31 pre-special education teachers. Parent education program applied action learning was consisted of a action learning activity, which to explore problem, create solutions and prepare action plans, and parent education programs, which to acquire knowledge and skills. Experiment control group pre-post design was carried out by applying two months. The results, preliminary special teachers received action learning program was found to have improved the view of parents and teachers efficacy than those not received. Based on this results, it was suggested that education program centered in participation and practice, such as action learning program, need to be provided preliminary special education teachers, to enhance parental competence.
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