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논문KCI 등재

한국형 UDL 기반 수업설계 모형(K-PAL)개발 연구

A Study on the Development of Korean UDL Based Instructional Design Model(K-PAL)

김용욱|김남진
한국특수교육문제연구소 (Research Institute of the Korea Special Education)|2018.09|특수교육저널:이론과 실천 (Journal of Special Education: Theory and Practice)|제19권 제3호|pp. 45-86|DOI http://dx.doi.org/10.19049/JSPED.2018.19.3.03

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보편적 학습설계(UDL)Universal Design for Learning(UDL)한국형 UDL 기반 수업설계 모형(K-PAL)PALKorean UDL based instructional design model(K-PAL)
주제분류교육학

초록

UDL의 철학적 배경 그리고 이에 따른 정당성에도 불구하고 교육현장에서의 확산 및 실행 정도는 미비한 수준이다. 이와 같은 이유와 관련하여 UDL이 특수교육을 위한 제한적 개념이라는 인식, UDL이 교사들과 교수설계자/개발자들이 실제적으로 이해하고 적용하기 어려운 추상적인 원리들로 되어 있는데서 기인한다는 주장이 있다. 개념과 관련한 오해는 효과성 연구를 통해 많은 부분 불식되고 있으나 구체성 부족의 문제는 여전히 남아있다. 이에 이 연구는 우리나라 교육현장의 특성을 염두에 두고, UDL 기반 수업의 설계에서 적용에 이르는 과정을 구체적으로 안내하고 지원하기 위한 한국형 UDL 기반 수업설계 모형인 K-PAL 모형 개발에 목적을 두고 있다. 1차 모형, 전문가 검토, 사용성 평가 과정을 거쳐 최종 모형이 개발되었으며 전문가에 의한 모형 타당화를 실시하였다. 연구결과 최종적으로 개발된 K-PAL 모형은 크게 목표 확인, 분석(학습자 분석, 상황 분석), 목표 설정, UDL 적용, UDL 수업지도, 반성적 사고의 6단계로 이루어진다. 각 단계에서 이루어지는 활동에 대해 고찰하였으며, 활동 근거를 제시하였다. 최종 개발된 K-PAL 모형은 UDL 기반 수업을 실행하는 데 따른 교사의 편의를 도모하였다는 점, 광의의 수업설계 개념을 반영한 모형이라는 특징을 갖는다. 그리고 PAL과 비교했을 때 목표 확인, 목표 설정, 상황 분석 그리고 반성적 사고 단계와 같은 차별화된 부분이 존재한다. 끝으로 교육현장에서 K-PAL 모형을 적용한 UDL 기반 수업의 확산을 위해 몇 가지 제언하였다.

Abstract

Despite UDL's philosophical background and its justification, the spread and execution of the system is not sufficient. Regarding this reason, there is a claim that UDL is a limited concept for special education, and UDL is an abstract principle. Many of the misperceptions associated with the concept have been eliminated by the effectiveness study, but the problem of lack of detail still remains. Therefore, this research is designed to guide and support the process from the design to application of UDL based classes with the characteristics of Korean education sites in mind. The final model was developed through the process of primary model, expert review, and usability assessment, and the model was validated by experts. The K-PAL model, which was finally developed as a result of the research, consists of six stages : goal identification, analysis (student analysis, situation analysis), goal setting, UDL application, UDL lessons, and reflection thinking. Activities carried out at each stage were considered and the basis for the activities was given. The K-PAL model, which was developed at the end, is designed to facilitate teachers with UDL based instructions, and is characterized as a model reflecting the concept of optical design. And there are differentiated parts, such as identifying goals, setting goals, analyzing situations and reflecting on the process of thinking, compared to PAL. Finally, several suggestions were made for the spread of UDL-based instructions applied with K-PAL models at the education site.

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