통합학급 교사의 통합교육인식과 자기효능감이 통합교육 수행능력 및 교직스트레스에 미치는 관계
Relationships of Inclusive Teachers' Perceptions on Inclusive Education, Self-Efficacy on Their Performance, and Job Stress
0
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
[목적] 이 연구는 통합학급 교사의 통합교육인식과 자기효능감이 통합교육 수행능력 및 교직스트레스에 미치는 관계를 분석하기 위하여 조사연구로 수행되었다. [방법] 설문지는 통합교육인식에 대한 20문항, 자기효능감에 대한 20문항, 통합교육 수행능력에 대한 20문항, 그리고 교직스트레스에 대한 20문항으로 총 80문항으로 구성하였다. 통합학급이 운영되는 학교를 대상으로, 유·초등학교 25개교와 중학교 및 고등학교 10개교를 선정하였다. 전체 350부 설문지 중에서 회수한 300부(85%)를 회수하였으며, 그중 불성실한 답변을 제외한 294부(84%)를 자료처리 하였다. 통계처리 방법에서는 탐색적 요인분석 및 구조방정식 모델링을 적용하였다. [결과] 통합학급 교사의 통합교육인식과 자기효능감은 필요조건의 통계적 설명력을 확보하고 있다. 통합학급 교사의 자기효능감은 교직스트레스에 대한 설명력에서 통계적으로 부적관계를 확보하였고, 통합교육 수행능력에 대해서는 필요조건의 설명력을 확보하고 있다. 통합학급 교사의 통합교육인식은 통합교육 수행능력에 대하여 통계적으로 필요조건의 설명력을 확보하고 있으나, 교직스트레스에 대해서는 통계적 설명력을 확보하지 못하는 것으로 나타났다. [결론] 이 연구에서는 통합학급 교사의 통합교육 수행능력을 향상시키기 위해서는 통합교육에 대한 긍정적 인식과 높은 자기효능감이 필요함을 제안하고 있다.
Abstract
[Purpose] The purpose of this study was to analyze the relationship between inclusive teachers’ perceptions on incllusive education, self-efficacy on their performance, and job stress. [Method] The questionnaire consisted of total of 80 items; 20 items on the perception of inclusive education, 20 items on self-efficacy, 20 items on competencies to perform inclusive education, and 20 items on teacher job stress. Of the total 300 copies (85%) collected from the total 350 copies, 294 copies (84%) were processed. The exploratory factor analysis and structural equation modeling were utilized. [Results] The results of this study were the inclusive education perceptions and self-efficacy of inclusive class teachers had statistical explanatory power of necessary conditions. Teachers' self-efficacy in the inclusive class did have statistical significance in the explanatory power of teaching stress. Teachers' perceptions of inclusive education had a statistically significant explanatory power on the ability to perform inclusive education, but they did not have statistical explanations about teaching stress. [Conclusion] In conclusion, this study suggests that a positive perception of inclusive education and a high level of self-efficacy are needed to improve the ability of inclusive class teachers to perform inclusive education.
참고문헌 (27)
- Choi, S., "Understanding of children with disability" (2019), Hawoo
- Yu, Y., "A Study on the level of recognition and effective management of integrated education for elementary school teachers", Master’s, pp.2007
- Jo, Y., "Types of teachers’ attitudes toward integrated education in elementary schools", Master’s, pp.2008
- Majoko, T., "Inclusion of children with autism spectrum disorders : Listening and hearing to voices from the grassroots", Journal of Autism & Developmental Disorders, 46(4), pp.1429~1440 (2016)
- McKenna, J. W., "The responsible inclusion of students receiving special education services for emotional disturbance : Unraveling the practice to research gap", Behavior Modification, 43(4), pp.587~611 (2019)
- Townsend, A., "The examination of physical education teachers' perceptions of their teacher training to include students with disabilities in general physical education", Doctoral, pp.2017
- 최성규, "특수학교 교사의 장애영역별에 따른 실천적 지식 척도 타당화의 차이 분석", 지적장애연구, 16(1), pp.177~196 (2014), 한국지적장애교육학회
- Choi, H., "The effect of special education teachers’ social support and teacher efficacy on the job stress", Master’s, pp.2016
- 최성규, "청각장애학교 교사의 배경 변인별에 따른 실천적 지식 정향의 암묵적ㆍ명시적 인식과 교육과정 및 교수학습 요인의 관계 분석", 특수교육재활과학연구, 56(4), pp.283~307 (2017), 특수교육재활과학연구소[DOI]
- 권순구, "교사-학생관계 교사효능감과 초등학생의 수업참여, 흥미, 학업적 자기효능감의 관계", 한국교육학연구, 24(1), pp.31~56 (2018), 안암교육학회[DOI]
- Lee, E., "Effect of kindergarten teacher's self-effectiveness, job stress and stress response on exhaustion", Master’s, pp.2005
- LeMoine, S., "Foundations for teaching excellence: Connecting early childhood quality rating professional development, and competency systems in states" (2011), Brookes
- Song, G., "The effect of the iPlus consulting model on teacher's perception of professionalism and teacher-child interactions", Master’s, pp.2017
- 이경희, "중등교사의 자기주도 학습능력, 교사효능감, 학습지속성, 직무만족도 간의 구조적 관계 분석", 박사, 평생교육학과, pp.2013
- 강병주, "통합교육 관련 요인에 대한 초등학교 통합학급 담당교사의 인식수준과 만족도", 박사, 학습장애아교육, pp.2009
- 배수영, "통합교육에 대한 초등학교 교사의 직무스트레스 연구", 석사, 초등특수교육, pp.2007
- Hong, J., "The relationship between job stress, attributional type, teacher's sense of self- efficacy and role performance of early childhood educator", Doctoral, pp.2019
- 이종배, "초등학교 통합교육 교사의 통합교육 태도 및 교사 효능감의 관계 연구", 박사, 언어ㆍ청각장애아교육, pp.2010
- 추경진, "초등학교 특수학급 담당교사의 전문성 인식 및 직무스트레스, 교수효능감과의 관계", 석사, 지체부자유교육, pp.2011
- 유필향, "초등학교 통합학급 교사의 장애학생 지도에 관한 자기장학 수행도 및 교사효능감의 관계 연구", 석사, 특수교육학과 초등특수교육전공, pp.2013
- Bae, A., "A study on the structural relationship between the elementary school teachers' perception with disability, competency to special education, transition of elementary school, and efficiency of inclusion education", Doctoral, pp.2019
- 최연숙, "초등교사의 ADHD 관련 지식, 태도, 스트레스 수준 및 통합교육의지에 대한 인식", 디지털융복합연구, 15(5), pp.363~372 (2017), 한국디지털정책학회[DOI]
- 엄미애, "초등 통합학급 교사의 장애학생 교수에 대한 교사효능감과 교수적 수정에 영향을 미치는 변인분석", 통합교육연구, 6(1), pp.137~161 (2011), 한국통합교육학회[DOI]
- 이정란, "고등학교 교사의 장애학생에 대한 교사효능감과 통합교육에 대한 인식에 관한 연구", 석사, 교육학과 특수교육전공, pp.2014
- 홍은희, "초등교사의 여가활동 참여가 교직 스트레스 및 교직 만족에 미치는 영향", 석사, 초등체육교육, pp.2007
- 이수용, "중등학교 체육교사의 여가활동 참여가 교직 스트레스, 교직 만족 및 자아실현에 미치는 영향 : 경상남도 체육교사를 중심으로", 박사, 체육학, pp.2006
- 송지아, "통합교육에 대한 교사효능감 척도 국내타당화: 예비일반교사를 대상으로", 특수교육학연구, 52(4), pp.49~67 (2018), 한국특수교육학회[DOI]