정서·행동장애학생과 가족을 위한 지원 방안 탐색 연구
A Study on the Support System for Students with Emotional and/or Behavioral Disorders and Their Families
1
조회
0
다운로드
19
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구에서는 정서·행동장애 학생과 그 가족을 위한 특수교육 및 관련 영역에서의 지원 내용과 방안에 대하여 국내외 관련법과 문헌자료들을 중심으로 고찰하였고, 결과와 논의에 근거하여 다음과 같이 제언한다. 첫째, 특수교육대상자로서 정서·행동장애 학생의 수는 감소하고 있지만 정서및행동장애 학생과 정서·행동문제 학생의 수는 증가하고 있는 추세이기 때문에 특별한 교육적 중재를 포함한 포괄적인 지원을 필요로 하는 대상으로서 ‘정서·행동장애 학생’의 개념을 확대해 나가야 할 것이다. 둘째, 정서·행동장애학생들이 특수교육 대상자로서 특수교육법 뿐 만 아니라 관련법들에서 보장하고 있는 지원을 실질적으로 받을 수 있도록 법적 재개념화와 행정적 조정이 필요하다. 셋째, 정서·행동장애 학생과 가족의 지원체계 구축을 위해서는 관련 영역 및 서비스 전문가간의 협력 필요성에 대한 상호인식과 제도의 개선, 각 전문가의 역할 수행에 관한 구체적인 정의, 서비스 전달체계 수립 등의 노력이 필요하다.
Abstract
The aim of the study reported here was to examine support strategies and system for students with EBD(Emotional and/or Behavioral Disorders) and their families. Based on considered results and arguments, the study proposes as follows. Firstly, the concept of students with EBD as eligible for special education will have to expand because the number of students with EBD is increasing but the number of students with emotional and/or behavior problems is increasing. Secondly, in order to receive a support guaranteed by special education law and the relevant laws, legal reconceptualizing and administrative adjustment is needed. Thirdly, to build a support system for EBD students and families, related areas and service specialists must recognize the needs for cooperation. Also the definition of their own role and efforts to establish a service delivery system is needed.
참고문헌 (41)
- 경기도교육청, "정신건강매뉴얼" (2010), 경기도교육청
- "진단에서 치료까지 정신건강 원스톱 지원" (2011), 경기도교육청[URL]
- 교육과학기술부, "장애인 등에 대한 특수교육법령", 교육과학기술부 특수교육지원과, ~ (2008)
- 교육과학기술부, "학생 정서ㆍ행동발달 선별검사 및 추구관리 매뉴얼" (2010), 교육과학기술부 학생건강안전과
- 교육과학기술부, "2011 특수교육통계", 교육과학기술부, ~ (2011)
- 2011 특수교육 연차보고서, "교육과학기술부", 교육과학기술부 특수교육과, ~ (2011)
- 교육과학기술부, "2011년도 특수교육 운영계획", 교육과학기술부 특수교육지원과, ~ (2011)
- "기초학력, 정신건강 사각지대 해소를 위한 지원 본격화" (2011), 교육과학기술부[URL]
- 김경양, "정서 및 행동장애 학생들을 위한 랩어라운드(Wraparound) 프로그램에 대한 고찰", 한국특수교육학회 2010 추계학술대회 자료집, pp.639~640 (2010)
- 김동일, "지역사회청소년통합지원체계(CYS-Net) 효과성 연구" (2008), 보건복지부
- 김영아, "정서·행동장애의 개념과 지원에 대한 일반교사의 인식", 석사, pp.2009
- 김유진, "정서행동장애 아동의 사회성과 부모 양육태도의 관계 연구", 석사, pp.2010
- 정신건강선별검사 및 사례관리 연계체계 개발, "김윤", 서울대학교 건강증진사업지원단, ~, pp.보건복지부 건강증진연구사업 정책연구 (09-08) (2009)
- 김효정, "정서·행동장애의 개념과 지원에 대한 특수교사의 인식", 석사, pp.2009
- 김효진, "소아 청소년 정신건강 선별검사 및 치료 연계 효율성에 대한 연구：지역사회 중심 연구", 소아 청소년 정신의학, 20(3), pp.129~139 (2009), 대한소아청소년 정신의학회
- 문희원, "정서 및 행동장애 학생을 위한 랩어라운드 모델의 이해 및 적용을 위한 고찰", 특수교육, 9(2), pp.165~196 (2010), 특수교육연구소
- 박지연, "일반학급 내 정서 및 행동 문제를 가진 아동의 특성과 지원 요구에 대한 질적 연구 : 정서 및 행동장애아동 지원체계 개발을 위한 기초연구", 정서·행동장애연구, 20(2), pp.251~284 (2004), 한국정서·행동장애아교육학회
- 박지연, "정서 및 행동장애아 지원체계 타당화", 정서·행동장애연구, 21(1), pp.47~68 (2005), 한국정서·행동장애아교육학회
- 배내윤, "일반교사의 정서ㆍ행동장애학생에 대한 이해 및 인식 연구", 정서·행동장애연구, 23(4), pp.319~344 (2007), 한국정서·행동장애아교육학회
- 보건복지부, "장애아동복지지원법. 법률 제11141호, 일부개정 2011.12.31", ~ (2011)
- 서울시교육청, "학생 정신건강 증진사업 추진계획", 서울시교육청, ~ (2011)
- 유영준, "장애아동․청소년 가족의 양육부담 및 가족지원욕구에 관한 연구", 특수교육, 10(1), pp.209~234 (2011), 특수교육연구소
- 이미아, "정서행동장애아동을 위한 대학과 지역사회 협력을 통한 긍정적 행동지원 수행: Kansas 사례를 중심으로", 정서·행동장애연구, 27(1), pp.197~221 (2011), 한국정서·행동장애아교육학회
- 이상복, "개정된 장애인 등에 대한 특수교육법과 정서·행동장애 관련 교육 과제", 정서·행동장애연구, 24(4), pp.1~18 (2008), 한국정서·행동장애아교육학회
- 이상복, "발달지체유아가족지원 프로그램 구성을 위한 현장 조사 연구 -행동장애를 지닌 유아에 대한 인구학적 분포를 중심으로-", 정서·행동장애연구, 25(3), pp.381~401 (2009), 한국정서·행동장애아교육학회
- 이상훈, "정서·행동장애 선별-진단 모형과 실천과제", 한국정서·행동장애아교육학회 제 17회 연차학술대회 자료집, pp.1~29 (2009)
- 이상훈, "정서·행동장애의 정의와 선별, 진단에 관한 고찰", 정서·행동장애연구, 27(2), pp.291~317 (2011), 한국정서·행동장애아교육학회
- 방명애, "정서 및 행동장애" (2010), 학지사
- 이승희, "응용행동분석, 특수교육, 정서․행동장애에 대한 긍정적 행동지원의 관계 고찰", 특수교육학연구, 46(2), pp.107~132 (2011), 한국특수교육학회
- 표윤희, "정서행동장애 학생을 위한 학교 기반의 교사-관련서비스 전문가 간 협력적 팀 중재 고찰", 특수교육, 7(2), pp.81~102 (2008), 특수교육연구소
- "청소년전화1388"[URL]
- Bullock, L. M., "Programs for children and adolescents with emotional and behavioral disorders in the United States : A historical overview, current perspectives, and future directions", Preventing School Failure, 50(2), pp.7~13 (2006)
- Clark, H. B., "Comparing the wraparound process to positive behavioral support : What we can learn", Journal of Positive Behavior Interventions, 1(3), pp.183~186 (1999)
- 이효신, "정서 및 행동장애 이론과 실제" (2004), 시그마프레스
- Eber, L., "Wraparound and positive behavioral interventions and supports in the schools", Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 10(3), pp.171~180 (2002)
- Gyamfi, P., "Family education and support services in systems of care", Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 18(1), pp.14~26 (2010)
- Kauffman, J. M., "Characteristics of emotional and behavioral disorders of children and youth" (2009), Pearson Education
- Lane, K. L., "A comparison of systematic screening tools for emotional and behavioral disorders", Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 17(2), pp.93~105 (2009)
- Pearce, L. R., "Helping children with emotional difficulties : A response to intervention investigation", The Rural Educator, 30(2), pp.34~46 (2009)
- Quinn, K. P., "The wraparound approach for students with emotional and behavioral disorders : Opportunity for school psychologists", Psychology in the Schools, 44(1), pp.101~111 (2007)
- Reddy, L. A., "School-based prevention and intervention programs for children with emotional disturbance : A review of treatment components and methodology", Psychology in the Schools, 46(2), pp.132~153 (2009)