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논문KCI 등재

ADHD초등학생의 우정과 사회적 기술 간의 관계

Relationship between Friendship and Social Skills of Children with ADHD in Elementary School

황순영|최유정
한국정서행동장애학회 (The Korean Society of Emotional and Behavioral Disorders)|2014.12|정서·행동장애연구 (JOURNAL OF EMOTIONAL & BEHAVIORAL DISORDERS)|제30권 제4호|pp. 1-21

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ADHD사회적 기술FriendshipSocial Skills우정

초록

본 연구는 ADHD초등학생의 우정과 사회적 기술의 특성 및 이 두 변인간의 관계를 살펴보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 P시 소재의 만 6세에서 만 11세의 ADHD초등학생 43명을 대상으로 우정과 사회적 기술 특성을 조사한 후, Mann-Whitney U 검증과 상관 분석을 통해 결과를 분석하였다. 연구결과는 첫째, ADHD초등학생의 우정 수준은 보통 수준이었고, 성별과 학년에 따라 우정에 대한 인식 수준이 통계적으로 유의미하게 차이가 있었다. 둘째, ADHD초등학생의 사회적 기술은 역시 보통 수준이었다. 마지막으로, ADHD초등학생의 우정과 사회적 기술 간의 관계는 높은 정적인 상관을 나타내어 이들 학생들에게 우정을 키워주기 위해서는 사회적 기술을 발휘할 수 있도록 교육적 환경을 제공해 줄 필요가 있음을 교육적 시사점으로 제언하였다.

Abstract

This study attempts to search the nature of friendship and social skills that elementary schoolchild think, respectively and to identify the relationship of each variables. Thereupon, it surveyed 43 ADHD schoolchild in elementary school in P city. For the purpose of this research, researcher translated ‘The Friendship Questionnaire(THE FQ)’ that Baron-Cohen and Wheelwright(2003) developed and composed survey items to ADHD schoolchild’s friendship by modifying and complementing for matching Korean ADHD schoolchild. Research remodified and complemented test items that Moon Seong Won(1997) for matching ADHD schoolchild, by this composed survey items for social skills. This study used SPSS 21.0 program. The results of this study are as follows; First, the total meaning of ADHD schoolchild’s friendship was 3.08. The fact that the meaning of scope that asks my image which friends looks is higher than the meaning of scope that asks friend’s image which I looks, appeared. Second, the total meaning of ADHD schoolchild’s social skills was 2.97. And the fact that the meaning to scope of cooperation mind and sympathy is higher than subordinate and self regulation appeared. Third, in relationship between ADHD schoolchild’s friendship and social skills, positive relationship appeared in each subordinate scopes except relationship between subordinate scopes of friendship that asks friend’s image that ADHD schoolchild looks and scope of self-assertion of social skills.

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