본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

교사의 성별에 따른 수학 수업의 각 단계에서 정의적 특성에 대한 인식 및 실태 차이에 관한 연구

A Study on the Mathematics Teachers' Gender Difference in Teachers' Perceptions of the Affective Domain in Teaching Practice

0

조회

0

다운로드

10

인용

0

참고문헌

키워드

초록

본 연구의 목적은 수학 수업의 각 단계에서 정의적 특성에 대한 교사들의 인식 및 수업 실천에 있어서 교사의 성별에 따른 차이가 있는지를 알아보는 것이다. 이를 위해 경기도 소재 중등학교 수학 교사 327명을 대상으로 수학 교수⋅학습 과정에서 정의적 특성의 중요도 및 수업 실태와 관련된 설문조사를 실시하였다. 연구 결과에 의하면 여교사 집단이 남교사 집단에 비해 수업의 계획, 학생평가, 반성의 단계에서 정의적 특성에 대한 인식 및 실천에서 더 긍정적 반응을 보였고, 특히 가치인식 요소의 경우 수업의 모든 단계에서 여교사 집단의 평균이 남교사 집단보다 높게 나타났다.

Abstract

The purpose of the study was to examine teachers' gender difference in teachers' perceptions of the affective domain in teaching practice. This study was conducted with 327 secondary mathematics teachers in Gyeonggi-do by survey method. According to the results, female teachers showed more positive responses in perceptions of the affective domain and teaching practices in the aspect of affective domain at the stage of planning lessons, assessing students, and reflecting lessons. Especially, female group showed higher mean scores than male group in the perception of the value of mathematics at the all stages of teaching.

참고문헌 (57)

  1. 고교 평준화 정책 효과의 실증 분석 연구, "강상진", 한국교육개발원, ~, pp.연구보고 RR 2005-2. (2005)
  2. 고정화, "수학과 국가수준 학업성취도 평가에서의 성별 차이 분석", 수학교육학연구, 18(2), pp.179~200 (2008), 대한수학교육학회
  3. 고호경, "중학교 함수의 수학화 과정에서의 성차 연구", 수학교육, 47(3), pp.273~290 (2008), 한국수학교육학회
  4. 권오남, "수학성취도에 있어서의 성별 차이에 대한 고찰", 한국여성학, 11, pp.202~232 (1995)
  5. 권오남, "수학문제해결 전략 선택에 있어서의 성별 차이에 대한 연구", 대한수학교육학회 논문집, 7(2), pp.255~267 (1997)
  6. 권오남, "고등학교 남녀 학생의 수학 능력에 대한 담론 연구", 한국수학교육학회지 시리즈 D <수학교육연구>, 9(1), pp.351~367 (1999)
  7. 권오남, "고등학교 학생의 계열 선택에 대한 연구: 성별 차이를 중심으로", 교과교육학연구, 5(2), pp.109~124 (2001)
  8. 권오남, "공간시각화 능력에서의 웹기반 프로그램과 지필학습 프로그램의 효과: 성별을 중심으로", 교육학연구, 40(4), pp.4~88 (2002), 한국교육학회
  9. 권오남, "컴퓨터와 수학에 대한 태도의 성별 차이", 교육사회학연구, 12(2), pp.19~40 (2002), 한국교육사회학회
  10. 수학․과학 성취도 추이변화 국제비교 연구: TIMSS 2007 결과 보고서, "김경희", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 RRE 2008-3-3 (2008)
  11. PISA와 TIMSS 상위국과 우리나라의 교육과정 및 성취 특성 비교 분석, "김경희", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 RRE-2008-3-3 (2009)
  12. OECD 학업성취도 국제비교 연구(PISA 2009) 결과 보고서, "김경희", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 RRE 2010-4-2 (2010)
  13. 金富美, "교사변인과 학생의 수학적 태도에 관한 연구", 석사, pp.1996
  14. 김선희, "남녀 학생의 수학 기초학력과 배경 변인의 분석", 수학교육, 46(1), pp.33~52 (2007), 한국수학교육학회
  15. 김성국, "토의식 수업을 적용한 수준별 소집단 협력학습이 학력신장에 미치는 영향", 한국학교수학회논문집, 4(1), pp.91~101 (2001)
  16. 김진영, "TIMSS 데이터를 통해 본 우리나라의 학교별 차이와 그 원인", 재정학연구, 1(3), pp.53~77 (2008), 한국재정학회
  17. 노태희, "남녀 혼성반 학생들이 과학수업환경에 대한 인식의 성별 차이", 한국과학교육학회지, 16(4), pp.401~509 (1996)
  18. 문희철, "수학교과에 대한 정의적 특성 분석 : 인문계 고등학교 1학년 학생을 중심으로", 석사, pp.2008
  19. 박경미, "학업성취도 국제 비교 연구(PISA)에 나타난 수학적 소양의 성별 차이에 대한 고찰", 수학교육, 41(3), pp.5~328 (2002), 한국수학교육학회
  20. 박경미, "교사의 성별에 따른 수학 수업방식의 비교·분석연구", 한국여성학, 20(2), pp.215~243 (2004), 한국여성학회
  21. 수학에 대한 정의적 특성 향상 방안 연구, "박선화", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 RRI 2010-9. (2010)
  22. 박윤주, "수학에 대한 도구적 동기 유발이 정의적 영역에 미치는 영향 : 중학교 2학년 1학기 과정을 중심으로", 석사, pp.2010
  23. 남여학생의 성취도 차이 해소 방안: TIMSS와 PISA 2003 결과를 반영하여, "박정", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 RRE 2004-10 (2004)
  24. 박정, "우리나라 중학생의 수학에 대한 정의적 특성 변화와 수학 성취에 미치는 영향력 분석", 수학교육, 46(1), pp.19~31 (2007), 한국수학교육학회
  25. 박준규, "교사의 성별에 따른 학습부진아 인식의 차이", 한국심리학회지:학교, 6(3), pp.249~263 (2009), 한국심리학회산하학교심리학회
  26. 백순근, "중등학교 국가수준 학업성취도 평가의 실제적 발전방향", 한국교육과정평가학회 국가수준학업성취도 평가학술세미나 발표논문집 (2003)
  27. 成基善, "人文系 高等學校 學校效果 연구", 박사, pp.1997
  28. 성기선, "우리나라 중학교의 학교효과에 관한 연구: Creemers의 학교효과이론 모델의 검증", 제1회 한국교육종단연구 학술대회논문집 (2006), 한국교육개발원
  29. 신양재, "성별 간 감성지수와 수학학습 성취도에 관한 연구", 교육이론과 실천, 9, pp.173~183 (1999), 경남대학교 교육문제연구소
  30. 오정윤, "남녀학생들의 도형 문장제 해결 오류 및 해결력에 대한 비교 분석 - 중학교 3학년 대상으로 -", 한국학교수학회논문집, 10(3), pp.353~367 (2007), 한국학교수학회
  31. 이대식, "수학학습에서의 성차에 대한 초등학교 학생 및 교사의 인식조사", 초등교육연구, 16(1), pp.297~316 (2003), 한국초등교육학회
  32. PISA 2003 결과 분석 및 논의, "이미경", 한국교육과정평가원, 69~128, pp.연구자료 ORM 2004-26 (2004)
  33. PISA 2006 결과 분석 연구:과학적 소양, 읽기 소양, 수학적 소양 수준 및 배경 변인 분석, "이미경", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 RRE 2007-1 (2007)
  34. 국가 수준 학업성취도 평가 연구, "이양락", 수학 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 RRE 2005-1-4 (2005)
  35. 이은정, "PISA수학성취도 평가에 나타난 한국 학생들의 성차 추이의 배경 요인 연구", 수학교육학연구, 21(4), pp.313~326 (2011), 대한수학교육학회
  36. 이종희, "PISA 2003 결과에서 수학의 정의적 영역에 영향을 주는 변인 분석", 학교수학, 12(2), pp.219~237 (2010), 대한수학교육학회
  37. 이종희, "수학 학습에 대한 정의적 성취 검사 도구 개발 및 검증", 수학교육, 50(2), pp.247~261 (2011), 한국수학교육학회
  38. 이주연, "수준별 문제학습지를 활용한 소집단 협동학습이 학업 성취도 및 정의적 영역에 미치는 영향", 석사, pp.2005
  39. 이향란, "남녀간의 수학적 능력차에 관한 연구", 석사, pp.1991
  40. 이해영, "역사수업에서 교사와 학생의 성별 차 인식", 교원교육, 25(4), pp.34~53 (2009), 교육연구원
  41. 이희숙, "교사 특성이 학생의 학업성취에 미치는 영향 분석 - TIMSS 2007의 교사 전문성 계발 노력 변인을 중심으로 -", 한국교원교육연구, 28(1), pp.243~266 (2011), 한국교원교육학회
  42. 정성현, "중학교 남·녀학생의 수학문장제 해결능력 비교 연구", 석사, 수학교육, pp.1998
  43. 조아미, "학년과 성별에 따른 수학에 대한 태도와 수학 불안의 차이", 인간발달연구, 23(1), pp.95~111 (1995)
  44. 최승현, "수학과 교육내용 적정성에 대한 성별 인식 차이 분석", 교육과정평가연구, 8(1), pp.177~196 (2005), 한국교육과정평가원
  45. 한혜숙, "중등 수학 교사들의 정의적 특성에 대한 인식과 수업 실태 분석", 한국학교수학회논문집, 14(4), pp.491~518 (2011), 한국학교수학회
  46. Armstrong, J. M, "A National Assessment of Participation and Achievement of Women in Mathematics, In Women and Mathematics: Balancing the Equation" (1985)
  47. Bloom, B. S, "Human Characteristics and School Learning" (1976), Allyn and Bacon, Lnc
  48. Fennema, E, "Mathematics Learning and the Sexes: a Review", Journal for Research in Mathematics Education, 5(3), pp.126~139 (1974)
  49. Hattie, J, "Teachers make a difference: What is the research evidence?", Paper presented at the Australian Council for Educational Research Annual Conference on Building Teacher Quality (2003)
  50. Secondary Analysis of the TIMSS-R Data for Hong Kong, "Leung, F. K. S", Hong Kong IEA Center, ~ (2002)
  51. Linn, M. C, "Meta-analysis of Studies of Gender Differences: Implications and Future Differences, In The Psychology of Gender: Advances Through Meta-analysis" (1986), Johns Hopkins University Press
  52. Linn, M. C, "Gender, Mathematics and Science", Educational Researchers, 18(8), pp.17~27 (1989)
  53. Mills, M, "Gender justice and education : constructions of boys within discourses of resentment, noe-liberalism and security", Educational Review, 62(4), pp.407~420 (2010)
  54. Sanders, W. L, "Value-Added Assessment", The School Administrator, 55(11), pp.24~32 (1998)
  55. Skelton, C, "Gender and achievement: are girls the "success stories" of restructured education systems?", Educational Review, 62(2), pp.131~142 (2010)
  56. Vale, C, "Gender mainstreaming: Maintaining attention on gender equality, In International Perspective on Gender and Mathematics Education", pp.111~143 (2010), Information Age Publishing Inc
  57. van Driel, J. H, "Professional development and reform in science education: The role of teachers' practical knowledge", Journal of Research in Science Teaching, 38(2), pp.137~158 (2001)

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (3건)