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대학의 미적분학 교과목에서 수업 방식에 따른 교육 효과 고찰

Comparison of the Effects on Teaching Calculus for Engineering Students

김성옥
한국수학교육학회|2016.02|수학교육 논문집 (Communications of Mathematical Education)|제30권 제1호|pp. 47-65

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이러닝blended learningEngineeringe-learning블렌디드러닝Calculus대학 미적분학 수업공학기초

초록

국내 대학의 여러 분야에서 블렌디드러닝과 면대면 수업 방식에 의한 교육 효과를 비교한 연구 결과들이 나와 있으나 대학의 수학 분야 혹은 미적분학 과목에 관해서는 찾아보기 쉽지 않다. 여기서는 공학계열 전공을 선택하고자 하는 학생들을 대상으로 하는 대학 미적분학 과목에서 블렌디드러닝과 면대면 수업방식에 따른 교육 효과를 H대학의사례를 분석하여 선행연구결과와 종합하여 고찰한다

Abstract

The purpose of this paper is to compare the effects on the students' academic achievement and satisfaction level in a Calculus course taught by two different teaching modes, blended learning and face-to-face learning. The comparison analysis was made for Calculus 2 course in H university in South Korea offered in the Spring semester of the year 2015. Calculus 2 is a Calculus course designed for the first year students who plan to choose their majors in Engineering. There were two sections of the Calculus course taught in a blended learning mode and one in a conventional face-to-face learning mode. All these three sections including e-learning parts were taught by the author. We discuss some meaningful differences in the effects by the two different teaching modes.

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