2022 개정에 따른 ‘자연수의 어림셈’에 대한 초등학교 3학년 수학 검정 교과용 도서 분석: 덧셈과 뺄셈, 곱셈 단원을 중심으로
Analysis of 3rd grade mathematics textbooks on 'Estimation with Natural Numbers' under the 2022 revised curriculum: Focusing on units of addition, subtraction, and multiplication
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초록
본 연구는 2022 개정 수학과 교육과정에 따른 초등학교 3학년 검정 교과용 도서의 ‘덧셈과 뺄셈’, ‘곱셈’ 단원에서 어림셈이 어떻게 구현되는지를 분석하였다. 이를 위해 9종의 검정 교과용 도서를 대상으로 어림셈 반영 빈도, 적용된어림셈 전략, 어림셈 차시 분리 여부를 비교 분석하였으며 이 중 어림셈 차시를 독립적으로 구성한 4종 교과서를 대상으로 어림셈이 구현된 양상을 분석하였다. 분석 결과, 분석 대상 9종 교과서의 대부분 어림셈이 보조적으로 제시되고 있었으며, 어림셈 전략이 제한적으로 사용됨이 관찰되었다. 이는 독립된 어림셈 차시에서 다양한 어림셈 전략을학습하고 이를 실생활 문제의 상황에 맞게 적용하도록 함으로써 학생들이 어림값을 조정하고 어림값이 타당한지 판단하는 과정까지 깊이 있게 지도할 필요가 있음을 시사한다. 나아가 추후 교과서 개발 시 학생들이 유연하고 전략적인 어림 역량을 기를 수 있는 교수-학습 기초 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대한다.
Abstract
This study analyzed how the estimation is implemented in the ‘Addition and Subtraction’ and ‘Multiplication’ units of third-grade elementary mathematics textbooks developed under the 2022 revised mathematics curriculum. To this end, nine authorized textbooks were examined in terms of the frequency of estimation, the strategies applied, and whether estimation was addressed in independent lessons. Among them, four textbooks that provided estimation as an independent lesson were further analyzed to investigate how the estimation was presented. The analysis revealed that in most of the nine textbooks, estimation was introduced only as a supplementary concept, and estimation strategies were used in a limited manner. These findings suggest the necessity of providing more in-depth instruction, in which students learn various estimation strategies through independent lessons and apply them to real-life problem situations, thereby adjusting their estimates and evaluating the reasonableness of the results. Furthermore, the study is expected to serve as foundational teaching and learning material for future textbook development, enabling students to cultivate flexible and strategic estimation skills.