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대학생의 사회부과 완벽주의가 학업지연행동에 미치는 영향: 정서조절양식의 매개효과

The Influence of Socially Prescribed Perfectionism on Academic Procrastination in University Students: The Mediating Effects of Emotional Regulation style

송미경|김현이
한국정서행동장애학회 (The Korean Society of Emotional and Behavioral Disorders)|2018.12|정서·행동장애연구 (JOURNAL OF EMOTIONAL & BEHAVIORAL DISORDERS)|제34권 제4호|pp. 316-336|DOI 10.33770/JEBD.34.4.13

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학업지연행동Academic ProcrastinationSocially Prescribed Perfectionism사회부과 완벽주의정서조절양식Emotional Regulation Style

초록

본 연구에서는 대학생의 사회부과 완벽주의와 학업지연행동, 정서조절양식의 관계를 분석하고, 사회부과 완벽주의와 학업지연행동의 관계에서 정서조절양식 하위유형의 매개효과를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 서울 및 경기도, 경북, 충북 소재의 대학교 재학생 482명을 대상으로 다차원적 완벽주의척도, 정서조절양식척도, 학업지연행동척도를 실시하여 자료를 수집하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 사회부과 완벽주의는 회피-분산적 정서조절양식, 학업지연행동과 유의한 정적 상관이 있었으며, 능동적 정서조절양식과는 유의한 부적 상관이 있었다. 사회부과 완벽주의는 지지추구적 정서조절양식과 유의한 상관이 나타나지 않았다. 학업지연행동은 능동적 정서조절양식, 지지추구적 정서조절양식과 유의한 부적 상관을, 회피-분산적 정서조절양식과는 유의한 정적 상관을 보였다. 둘째, 사회부과 완벽주의와 학업지연행동의 관계에서 능동적 정서조절양식과 회피-분산적 정서조절양식은 부분 매개효과가 나타났으며, 지지추구적 정서조절양식은 매개효과가 나타나지 않았다. 이러한 결과들을 바탕으로 연구의 제한점과 후속 연구를 위한 시사점, 연구의 의의에 대하여 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study was to verify the mediating effects of emotional regulation style in the relationship between socially prescribed perfectionism on academic procrastination in university students. The survey was conducted with 482 undergraduate students from Seoul, Gyeonggi, Chungbuk, and Gyeongbuk province and 455 responses were used in the final analysis of this study. And multidimensional perfectionism scale (H-MPS), Aiken procrastination inventory (API) and emotional regulation strategies checklist (ERSC) were used for measurements. Using the SPSS 22.0 package, Pearson’s correlation analysis and multiple regression analysis were used to analyze the data and examine mediating effects of emotional regulation style. The study results were summarized as follows; Fist, socially prescribed perfectionism showed significant positive correlation with academic procrastination and avoidant-distractive emotional regulation style. And socially prescribed perfectionism showed significant negative correlation with active emotional regulation style. But support-seeking emotional regulation style among three subtypes of emotional regulation style turned out insignificant correlation with socially prescribed perfectionism. Second, active emotional regulation style and avoidant-distractive emotional regulation style partially mediated the relationship between socially prescribed perfectionism and academic procrastination. Based on the results of this study, it discussed about the implications and limitations of the study and suggested future research.

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