본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

협력중심 자기결정 교수모델을 활용한 진로교육 프로그램이 초등학교 통합학급 학생의 진로자기효능감, 자기결정력 및 전환목표달성에 미치는 영향

The Effects of Career Education Program using the Collaboration-based Instruction Model for Self-Determination on Career Self-Efficacy, Self-Determination, and Transition Goal-Attainment of Students in Elementary Inclusive Classes

이숙향|전민지
한국정서행동장애학회 (The Korean Society of Emotional and Behavioral Disorders)|2021.03|정서·행동장애연구 (JOURNAL OF EMOTIONAL & BEHAVIORAL DISORDERS)|제37권 제1호|pp. 209-234|DOI 10.33770/JEBD.37.1.10

0

조회

0

다운로드

6

인용

0

참고문헌

키워드

Disability장애학생통합학급협력중심 자기결정 교수모델진로교육진로자기효능감Collaboration-based Instruction Model for Self-DeterminationInclusive Elementary StudentsCareer Self-efficacy

초록

본 연구에서는 협력중심 자기결정 교수모델을 활용한 진로교육 프로그램을 개발함으로써 본 프로그램이 초등학교 통합학급 학생의 진로자기효능감, 자기결정력 및 전환목표달성에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 또한, 초등학교 5학년과 중학교 진학을 앞두고 있는 6학년 학생들 간의 학년에 따른 차이가 있는지도 알아보고자 하였다. 본 연구를 위해 서울에 위치한 초등학교에 재학 중인 통합학급 학생 39명(비장애학생 37명, 장애학생 2명)이 참여하였고, 통합학급 실과와 창의적 체험활동 시간에 총 11회기에 걸쳐 프로그램이 진행되었다. 협력중심 자기결정 교수모델을 활용한 진로교육 프로그램에 참여한 비장애학생의 진로자기효능감, 자기결정력 변화는 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났으나 학년별 점수 변화의 차이는 통계적으로 유의하였다. 장애학생의 경우 진로자기효능감에서는 모두 긍정적 변화를 보였고, 자기결정력에서는 1명만 점수가 증가하였다. 또한 전환목표를 달성한 통합학급 학생 수와 목표달성 학생 수의 비율이 점차 증가하였다. 이러한 연구결과를 바탕으로 초등학교 통합학급 학생을 위한 진로교육 프로그램과 관련하여 향후 연구에 대한 논의 및 의의를 제시하였다.

Abstract

The purpose of this study is to examine the effects of career education programs using the Collaboration-based Instruction Model for Self-Determination (CIMSD), which was designed for inclusive elementary students on their career self-efficacy, self-determination, and transition goal-attainment along with differences in the effects across grade levels. The participants of this study were 5th and 6th grade students (a total of 39 students including 37 students without disabilities and 2 students with disabilities) of C elementary school located in Seoul. This study used a one-group pretest-posttest design. The program was implemented a total of 11 sessions by researcher. The results of this study are as follows: First, the students without disabilities in the inclusive elementary class showed a small positive change in career self-efficacy. However, this difference was not statistically significant. Analyzing the difference of score change by grade of students without disabilities showed a statistically significant positive change. The two students with disabilities showed positive change in career self-efficacy. Second, the students without disabilities in the inclusive elementary class showed a small positive change in self-determination. However, this difference was not statistically significant. Analyzing the difference of score change by grade of students without disabilities showed a statistically significant positive change. One student with disability showed positive change in self-determination, but the other student with disability showed negative change in self-determination. Third, as the program progressed, the number of students who achieved the transition goal and the ratio of students who achieved the goal in inclusive elementary class gradually increased. Based on the results, discussions and implications were provided for future studies related to effective career education programs.

참고문헌 (37)

  1. 강하늘, "가족협력중심 전환교육 프로그램이 전환기 중도장애학생의 자기결정 및 전환목표달성과 가족역량강화에 미치는 영향", 장애와 고용, 30(2), pp.117~148 (2020), 한국장애인고용공단 고용개발원[DOI]
  2. 공호진, "초등학교 고학년의 진로자기효능감 증진을 위한 영화치료 활용 집단상담프로그램 개발", 석사, pp.2019
  3. 교육부, "2015 학교 진로교육 목표와 성취기준 해설서", 교육부, ~ (2016)
  4. 교육부, "2020 특수교육통계", 교육부, ~ (2020)
  5. 학교 진로교육 프로그램(SCEP)창의적 진로개발, "교육부", 한국직업능력개발원, ~ (2013)
  6. 학생 진로탄력성 프로그램 진로탄탄, "교육부", 한국청소년정책연구원, ~ (2019)
  7. 김다래, "협동학습 구조를 적용한 진로교육 프로그램이 초등 통합학급의 비장애학생과 지적장애학생의 진로성숙도 및 사회성 기술에 미치는 영향", 석사, pp.2016
  8. 김성회, "고등학생용 진로 자기효능감 척도 개발 및 타당화", 상담학연구, 7(2), pp.385~397 (2006), 한국상담학회
  9. 김수진, "자기결정 관련 실험연구 분석", 정서·행동장애연구, 28(3), pp.365~388 (2012), 한국정서행동장애학회
  10. 김윤주, "초등학교의 진로자기효능감 향상을 위한 집단상담 프로그램 개발", 석사, pp.2010
  11. 김은정, "여가활동 기반의 협력중심 자기결정 교수모델이 지적장애 학생의 참여행동에 미치는 영향", 석사, pp.2019
  12. 김진숙, "스트로크를 활용한 진로집단프로그램이 초등학생의 진로성숙도및 진로자기효능감에 미치는 효과", 교류분석상담연구, 6(2), pp.1~22 (2016)
  13. 류숙렬, "자기결정 활동 프로그램의 개발과 적용이 전이기 경도장애 학생의 자기결정력 증진에 미치는 효과", 박사, 특수교육, pp.2002
  14. 류윤조, "진로인식프로그램이 초등학생의 진로자기효능감과 학습동기에 미치는 영향", 제주대학교 교육과학연구, 20(1), pp.99~121 (2018), 교육과학연구소[DOI]
  15. 박규진, "초등학교 고학년의 진로자기효능감 증진을 위한 직업카드 활용 집단상담프로그램 개발", 석사, pp.2017
  16. 서울특별시교육청, "2020 초등 진로교육 중심 교육과정 편성·운영 지원자료 (ver.4)", 서울특별시교육청, ~ (2019)
  17. 서혜연, "중학교 전환을 위한 부모교육 프로그램이 초등학교 장애아동 부모의 중등전환 양육스트레스, 진로지도효능감, 가족역량강화에 미치는 영향", 정서·행동장애연구, 35(3), pp.69~96 (2019), 한국정서행동장애학회[DOI]
  18. 여은주, "초등 지적장애 학생의 진로 및 직업교육에 대한 실태 및 인식 : 특수학교 교사와 특수학급 교사 간 비교", 석사, 상담심리전공, pp.2014
  19. 이숙향, "중등 통합교육 현장의 장애학생을 위한 협력중심 자기결정 교수모델의 개발 및 적용 효과", 특수교육, 13(3), pp.173~204 (2014), 특수교육연구소
  20. 이숙향, "장애학생의 학교급간 전환 관련 국내 연구동향 고찰", 특수아동교육연구, 17(1), pp.107~130 (2015), 한국특수아동학회[DOI]
  21. 이영아, "협력교수를 통한 초등 통합 진로교육 프로그램이 통합학급 학생들의 진로성숙도와 학습동기에 미치는 영향", 특수교육, 13(1), pp.245~271 (2014), 특수교육연구소
  22. 이옥인, "지적장애 청소년의 자기조절과 진로결정자기효능감이 진로탐색에 미치는 영향: 성별 및 장애정도의 조절효과를 중심으로", 특수교육교과교육연구, 10(1), pp.29~48 (2017), 한국특수교육교과교육학회[DOI]
  23. 이종호, "통합학급 상황에서 초등학교 장애학생의 진로교육", 특수교육저널:이론과 실천, 19(4), pp.47~70 (2018), 한국특수교육문제연구소[DOI]
  24. 이현명, "협력중심 자기결정 교수모델을 활용한 진로교육 프로그램이 고등학교 장애학생의 진로태도, 자기결정력 및 전환목표달성에 미치는 영향", 장애와 고용, 27(3), pp.57~87 (2017), 한국장애인고용공단 고용개발원[DOI]
  25. 장현진, "미래 직업 변화와 현장 요구에 따른 초등학교 진로교육의 방향 및 실과교과에서의 전개 방안 탐색 연구", 실과교육연구, 25(3), pp.165~189 (2019), 한국실과교육연구학회
  26. 정대영, "부모 참여 여부가 경도발달장애 청소년의 자기결정력과 문제해결력에 미치는 효과", 정서·행동장애연구, 25(4), pp.253~274 (2009), 한국정서행동장애학회
  27. 정유진, "보편적 학습 설계에 기초한 자기결정 프로그램이 정신지체 학생과 비장애 학생의 자기결정력에 미치는 영향", 지적장애연구, 14(4), pp.169~196 (2012), 한국지적장애교육학회
  28. 최해주, "학령기 아동의 자기조절능력과 관련변인들 간의 관계 구조분석", 박사, 아동학, pp.2011
  29. Bandura, A., "Social foundations of thought and action : A social cognitive theory" (1986), Prentice Hall
  30. Carter, E. W., "Moving from elementary go middle school : Supporting a smooth transition for students with severe disabilities", Teaching Exceptional Children, 37(3), pp.8~14 (2005)
  31. Chao, P. C., "Using self-determination of senior college students with disabilities to predict their quality of life one year after graduation", European Journal of Educational Research, 7(1), pp.1~8 (2018)
  32. Chen, C. P., "Understanding carrer development : A convergence of perspectives", Journal of Vocational Education and Training, 50(3), pp.437~461 (1998)
  33. Kiresuk, T. J., "Goal attainment scaling : Applications, theory, and measurement" (1994), Erlbaum
  34. Shogren, K. A., "Causal agency theory : Reconceptualizing a functional model of self-determination", Education and Training in Autism and Developmental Disabilities, 50(3), pp.251~163 (2015)
  35. Sitlington, P. L., "Transition education and services for students with disabilities" (2010), Allyn & Bacon
  36. Wehmeyer, M. L., "Framing the future : Self-determination", Remedial and Special Education, 36(1), pp.20~23 (2015)
  37. Wolman, J. M., "AIR Self-Determination Scale and user guide" (1994), American Institutes for Research

관련 논문AI추천

협력중심 자기결정 교수모델을 활용한 진로교육 프로그램이 고등학교 장애학생의 진로태도, 자기결정력 및 전환목표달성에 미치는 영향이숙향, 이현명한국장애인고용공단 고용개발원 · 장애와 고용2017 · 제27권 제3호진로 준비를 위한 통합 동아리 활동이 고등학생의 진로결정 자기효능감과 장애학생의 진로계획 능력에 미치는 영향이서림, 이숙향한국정서행동장애학회 · 정서·행동장애연구2022 · 제38권 제3호가족협력중심 전환교육 프로그램이 전환기 중도장애학생의 자기결정 및 전환목표달성과 가족역량강화에 미치는 영향강하늘, 이숙향한국장애인고용공단 고용개발원 · 장애와 고용2020 · 제30권 제2호초등학교 통합교육현장에서의 장애학생 진로교육 실태 및통합학급 교사의 인식강옥려, 손일지초등교육연구원 · 한국초등교육2021 · 제32권 제1호학생과 가족을 위한 전환지원 프로그램이 고등학교 발달장애 학생의 자기결정력, 진로결정 자기효능감과 가족역량강화에 미치는 영향이숙향, 홍주희한국장애인고용공단 고용개발원 · 장애와 고용2019 · 제29권 제2호통합학급 상황에서 초등학교 장애학생의 진로교육고은, 이종호한국특수교육문제연구소 · 특수교육저널:이론과 실천2018 · 제19권 제4호

이 간행물의 다른 논문 (15건)

근거이론에 기반한 자폐범주성장애 학생의 또래괴롭힘 경험과 피해 대처과정 분석박인환, 이승연pp. 1-27전문가와 부모가 협력한 긍정적 행동지원이 자폐성장애 성인의 도전 행동에 미치는 영향이원희, 이선희pp. 29-54대인관계 외상을 경험한 성인의 외상후 인지가 외상후 성장에 미치는 영향: 적응적 인지정서조절전략의 매개효과 및 자아탄력성의 조절효과김선미, 김정민, 김지민pp. 55-84장애자녀를 둔 어머니의 양육경험에 관한 내러티브탐구김갑숙, 권애림pp. 85-104집단미술치료를 활용한 진로프로그램이 지적장애 고등학생의 진로동기와 진로결정 자기효능감에 미치는 영향강채미, 조현재pp. 105-127
원문 보기