ASD 아동과 청소년을 대상으로 한 증강현실(AR)⋅가상현실(VR) 중재의 효과성 분석
Effectiveness of Augmented Reality (AR) and Virtual Reality (VR) Interventions for Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorder
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초록
본 연구는 ASD 아동⋅청소년을 대상으로 한 증강현실(AR)⋅가상현실(VR) 기반 중재의 효과를 체계적으로 검토하고, 메타분석을 통해 정량적으로 효과성을 평가하는 것을 목적으로 하였다. 2015년 1월부터 2024년 5월까지 국제 학술지에 발표된 단일대상연구를 PRISMA 지침에 따라 선별하였으며, 최종 7편의 연구가 분석에 포함되었다. 시각 자료는 GetData Graph Digitizer 2.26을 활용해 수치화하였고, Tau-U 기법을 적용하여 중재 효과 크기를 산출하였다. Tau-U 분석 결과, AR은 감정 인식⋅사회적 상호작용에서 매우 높은 효과를 보였고, VR은 사회적 상황 이해 등에서 중간 수준의 효과를 나타냈다. 또한 단기간⋅단일 목표 중재, 10세 미만 아동 대상 중재에서 효과가 높게 확인되었다. 이러한 결과는 AR/VR 기반 중재가 ASD 아동⋅청소년의 사회적 의사소통 능력 향상과 문제행동 감소에 실질적 효과를 가질 수 있음을 보여주며, 향후 연령별 맞춤형 설계와 유지 세션의 체계적 포함이 장기적 효과 극대화에 필수적임을 강조한다.
Abstract
This study aimed to systematically review and quantitatively evaluate the effectiveness of augmented reality (AR) and virtual reality (VR) interventions for children and adolescents with autism spectrum disorder (ASD) through meta-analysis. Following the PRISMA guidelines, single-subject design studies published in international journals between January 2015 and May 2024 were screened, and a total of seven studies were included in the analysis. Visual data were digitized using GetData Graph Digitizer 2.26, and effect sizes were calculated with the Tau-U method. The results demonstrated that AR-based interventions showed very high effectiveness in improving emotion recognition and social interaction, whereas VR-based interventions yielded moderate effects, particularly in enhancing social understanding. Moreover, short-term, single-target interventions and those applied to children under the age of 10 were associated with higher effect sizes. These findings indicate that AR/VR-based interventions can have substantial effects on improving social communication skills and reducing problem behaviors in children and adolescents with ASD. The study also highlights the importance of incorporating age-specific designs and systematically planned maintenance sessions to achieve optimal long-term outcomes.