중등교사와 중등특수교사의 직무만족도 연구: 발달장애 지도교사를 중심으로
A Study on Job Satisfaction between Secondary School Teachers and Secondary Special Education Teachers:Focusing on Instructors for Individuals with Developmental Disabilities
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초록
본 연구는 중등교사와 중등특수교사의 내적, 외적요인으로 구성된 직무만족도 및 각 구성 요인 간 비교를 통해 차이를 살펴보는데 목적이 있다. 연구 대상은 전남에 소재한 특수학급 및 특수학교에 근무하는 중등교사와 중등특수교사 각각 130명을 무선표집하고 중등교사와 중등특수교사를 대상으로 학교장을 통한 학교 방문과 우편 및 이메일을 통하여 설문지를 260부 배포하여 회수된 설문지 211부를 분석하였다. 자료 처리는 중등교사와 중등특수교사 두 집단의 내적, 외적인 직무에 대한 만족도 차이를 𝑡 검증 실시를 통해 살펴보았다. 분석결과는 전체적인 직무만족도는 두 집단 간의 유의한 차이가 있었다(𝑡= 2.01, p=0.5). 내적 직무만족도는 중등교사 집단과 중등특수교사 두 집단 간의 유의한 차이가 있었다(𝑡= 2.03, p=.05). 외적 직무만족도조사에서는 중등교사와 중등특수교사 간에 차이가 없는 것으로 나타났다. 결론적으로 중등교사 집단이 중등특수교사 집단보다 내적 직무에서 만족도가 높은 것으로 나타났다. 외적 직무만족도에서는 두 집단의 만족도에 차이가 없었다. 이러한 결과는 특수교육 학교현장에서 교사들의 다양한 욕구 조사에 활용할 수 있다.
Abstract
This study aims to investigate intrinsic and extrinsic job satisfaction in Secondary school teachers and Secondary special education teachers and compare them in differences in each component. The subjects include 130 Secondary special education teachers teaching a special class and 130 Secondary school teachers teaching a common class randomly sampled around the Jeonnam Province. A total of 260 questionnaires were distributed to them via a school visit under the permission of the principal and via mail, and 211 returned questionnaires were analyzed. For data treatments, the study conducted a 𝑡 test to figure out differences in job satisfaction between the two groups of Secondary special education teachers and Secondary school teachers. There were significant differences in overall job satisfaction between the two groups (𝑡=2.01, p=.05). While there were significant differences in intrinsic job satisfaction between Secondary special education teachers and Secondary school teachers (𝑡=2.03, p=.05), there were no differences in extrinsic job satisfaction between them. In conclusion, Secondary school teachers had higher intrinsic job satisfaction than Secondary special education teachers. There was no differences between the two groups in extrinsic job satisfaction. These findings might be used in diverse satisfaction and needs surveys with teachers in schools.