좋은 부모에 대한 예비유아교사의 의미 탐색
Exploration the meaning of pre-service early childhood teachers for good parents
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초록
본 연구는 좋은 부모에 대한 예비유아교사의 의미를 탐색하고자 실시하였다. 이를 위해 J시 전문대학 유아교육과 2학년에 재학 중인 예비유아교사 20명을 연구 참여자로 선정하였다. 자료는 개별 면담 1회와 저널쓰기 2회를 실시하여 수집하였으며, 질적 분석 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 예비유아교사가 인지하는 좋은 부모의 첫 번째 특성은 감정코칭 부모이다. 감정코칭 부모에는 존중, 이해, 공감, 지지해 주는 부모, 긍정적 표현을 많이 하고 격려해 주면서 용기를 주는 부모, 경청하고 소통하는 부모가 포함된다. 둘째, 부모 자신을 성찰하는 부모이다. 부모 자신의 부정적 감정조절, 인내, 배려하는 부모, 좋은 부모가 될 준비를 위해 열심히 노력하는 부모이다. 셋째, 사랑을 전하는 부모는 사랑하는 법을 가르치고, 사랑 받고 있다고 느낄 수 있게 대해 주는 부모로 나타났다. 이러한 결과는 예비유아교사를 대상으로 한 부모교육을 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것으로 사료된다.
Abstract
This study sought to explore the meaning of pre-service early childhood teachers for good parents. To this end, 2D prospective pre-service early childhood teachers enrolled in the second grade of early childhood education at J City College were selected as participants in the study. Data was collected by conducting one individual interview and journal writing twice, followed by qualitative analysis. The results of this study show that the first characteristic of good parents recognized by early childhood teachers is emotional coaching. Parents who practiced emotional coaching include parents who respect, understand, empathize and support; parents who express a lot of positivity and encouragement; and parents who listen and communicate. The second type of parents recognized by early childhood teachers are those who reflect on themselves. Reflective parents are those who work hard to control their own negative emotions, be patient, are considerate, and prepare to become good parents. Third, parents who show love are found to be parents who teach how to love and treat people so that they can feel loved. It is believed that these results can be used as basic data for parental education for prospective pre-service early childhood teachers.
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