종교를 통한 본질적인 인성교육 탐구: 불교와 기독교를 중심으로
An Exploration of Essential Character Education through Religion: Focusing on Buddhism and Christianity
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초록
우리나라는 1995년 5.31 교육개혁을 시작으로 2005년 인성교육진흥법이 제정되는 등 국가적인 차원에서 다각도의 방법으로 인성교육을 추진해오고 있다. 학교에서 인성의 가장 핵심적 특성인 도덕성을 다루는 도덕과를 중심으로 타 교과 등과 협력적인 관계로 혹은 각 교과의 특성과 목표에 부합하는 방식으로 인성교육이 이루어지고 있다. 그러나 학문 중심 교육을 하고 있는 학교 현장에서 인성교육의 실효성에 대해서 의문이 제기되고 있고 심지어 실패를 자인하게 되었다. 한편 심오한 내면 계발을 본질로 하고 있는 종교를 통해 인성교육의 효과를 기대하면서 정부가 종교계에 재정을 확대, 지원하여 폭넓은 인성교육을 도모하기도 했지만 그것 마저도 공교육체계에서 이루어지고 있는 인성교육과 차별성이 없는 것으로 파악되고 있다. 이에 본 논문에서는 불교와 기독교를 중심으로 종교 고유의 심층적인 인성교육이 무엇인지를 탐구하였다. 그리고 결과를 바탕으로 학교 공교육체계 안에서 실행할 수 있는 종교의 인성교육 방안에 대한 논의와 시사점을 제공하고 있다.
Abstract
Starting with the May 31st Education Reform in 1995, Korea has been promoting character education in various ways at the national level, enacting the Character Education Promotion Act in 2005. In school, character education is delivered centering on the morality subject in a cooperative relationship with other subjects or in a way that meets the characteristics and goals of each subject. However, questions are being raised about the effectiveness of character education in public schools where academic-oriented education is being provided, and this concern has been widely acknowledged. Meanwhile, in anticipation of the effect of character education offered through religion that pursues profound inner development in essence, the government has expanded financial support to religious groups to promote a wide range of character education; however, the programs provided by the religious groups do not significantly differ from those conducted within the public education system. Accordingly, this paper explores what religion's unique in-depth character education is, focusing on Buddhism and Christianity. Additionally, discussions and implications are provided based on the results, regarding religious character education measures that can be implemented within the public school education system.
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