K대학 신입생의 학업 적응 프로그램 효과 분석
The Effectiveness of Academic Adaptation Program for Freshmen at K University
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초록
본 연구는 신입생들의 학업 적응을 돕기 위한 프로그램을 개발하고, 그 효과를 분석하는데 의의가 있다. 신입생을 대상으로 운영된 프로그램은 총 4차시로 개발하였으며, 내용은 대학 생활의 이해, 학생 성공의 의미, 인간관계의 중요성, 자기 계발, 목표관리, 학습전략 찾기, 노트필기 전략, 시험 전략 등으로 구성하였다. 프로그램은 4주에 걸쳐 비교과로 운영하였으며, 최종 이수한 170명의 학생 중 158명의 설문을 토대로 요인분석 및 신뢰도 검정, 기술통계 및 대응표본 t-검정을 수행하여 자료를 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 신입생의 학습전략, 사회적 자기효능감은 통계적으로 유의한 결과를 가져왔다. 둘째, 신입생의 학업성취가치는 통계적으로 유의하지 않은 결과를 가져왔다. 셋째, 프로그램에 대한 참여자들의 반응평가 결과 모든 문항이 4.59점을 넘어 프로그램 운영 측면과 학업관련성 측면에서 만족하고 있는 것으로 나타났다. 결과적으로 신입생 학업 적응 프로그램은 대학에서 필요한 학습전략을 습득하는데 도움이 되었으며, 바람직한 인간관계 형성을 통해 사회적 자기효능감에 긍정적인 영향을 주었다는 데 의미가 있다. 본 연구 결과를 통해 대학에서 신입생의 학업 적응을 위한 프로그램을 개발하고 운영할 때, 기초자료로 사용할 수 있기를 기대한다.
Abstract
This study is significant in developing and analyzing a program designed to assist freshmen in academic adaptation. The program, conducted over four sessions, included topics such as understanding university life, the meaning of student success, the importance of interpersonal relationships, self-development, goal management, discovering learning strategies, note-taking strategies, and exam strategies. The program was implemented as an extracurricular activity over four weeks. Data analysis was conducted based on surveys from 158 out of 170 participating students, utilizing reliability analysis, factor analysis, descriptive statistics, and paired-sample t-tests. Key findings are as follows: Firstly, freshmen's learning strategies and social self-efficacy showed statistically significant results. Secondly, there were no statistically significant results regarding freshmen’s academic achievement values. Thirdly, participant evaluations of the program indicated high satisfaction, with all items scoring above 4.59, reflecting positive feedback on program implementation and academic relevance. Consequently, the freshmen academic adaptation program effectively aided in acquiring essential learning strategies and positively impacted social self-efficacy through the formation of desirable interpersonal relationships. The results of this study are expected to serve as foundational data for developing and implementing academic adaptation programs for freshmen in universities.
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