교육사 연구 방법으로서 그림 해석(Bildinterpretation)의 가능성 모색: 독일 선행 연구 검토를 중심으로
Exploring the Possibilities of Picture Interpretation as a research Method of Educational History: Focusing on a review of German research trends
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
독일 교육사 분야 내에서는 1980년대 초반부터 이미 역사적 자료로서 그림의 가치와 교육사 연구 방법으로서 그림 해석에 관한 논의가 시작되었던 것과 비교하여, 국내 교육사 분야 내에서는 최근까지 이와 관련된 논의가 거의 이루어지지 않았다. 이러한 양국 연구 동향의 차이를 기반으로 본 연구는 그림 해석이 국내 교육사 연구를 위한 새로운 연구 방법으로 활용될 수 있을지 그 가능성을 전반적으로 모색하는 것을 목표로 삼고 있다. 독일 내 선행연구 검토를 통해 본 연구는 다음과 같은 세 가지의 시사점을 도출하였다. 첫째, 그림은 과거의 교육과 관련된 역사적·사회적·문화적 맥락이 암시적으로 표현되는 역사적 자료로 간주될 수 있다. 둘째, 그림 해석의 목표는 과거의 교육 현실 자체를 해석하는 것과 교육 현실의 구성을 위한 사회·문화적 맥락 또는 당시 사람들의 공통된 세계관을 해석하는 것 등 크게 두 가지로 구분될 수 있다. 셋째, 그림 속에 존재하는 다양한 상징물들의 해석을 통해 교육적 관계나 태도 등 문헌 해석만으로는 파악하기 어려운 교육 현상 및 교육 행위의 직관적 부분이 해석될 수 있다. 이렇게 본 연구를 통해 도출된 세 가지의 시사점을 토대로, 본 연구는 국내에서 그림을 활용한 교육사 연구가 가능하며, 이를 위해서는 구체적인 연구 방법에 대한 논의와 함께 국내 다양한 학문 간의 활발한 교류가 이루어져야 함을 촉구하였다.
Abstract
Whereas within the field of German education history, the value of pictures as historical sources and the interpretation of pictures as a research method for educational history began to be discussed as the early 1980s, there has been little discussion within the field of Korean educational history until recently. Based on this difference in research trends in the two countries, this study aims to explore the possibility of using picture interpretation as a new research method for research on Korean educational history in general. Through a review of previous studies in Germany, this study draws the following three implications. First, Pictures can be considered as historical materials in which the historical, social, and cultural context of education in the past is implicitly represented. Second, the goal of picture interpretation can be divided into two main categories: interpreting the past educational reality itself and interpreting the social and cultural context for the construction of the educational reality or the common worldview of people at that time. Third, Through the interpretation of various symbols present in the pictures, intuitive parts of educational phenomena and educational behavior which are difficult to grasp through literature interpretation alone, can be interpreted. Based on these three implications, this study suggests that it is possible to conduct educational history research using pictures in Korea, and calls for discussions on specific research methods and active exchanges between various disciplines in Korea.
참고문헌 (28)
- 박남희, "시각예술의 사회·역사적 의미 해석과 세계관의 이해", 예술학, 2(2) (2006), 한국예술학회
- 손승남, "교육해석학의 새 지평으로서 도상(圖像)해석학의 가능성 탐색", 교육사상연구, 22(2) (2008), 한국교육사상학회
- 신준형, "파노프스키와 뒤러: 해석이란 무엇인가" (2013), 사회평론
- 이주영, "이중섭 회화에 나타난 어린이 존재의 이해", 교육철학, (88) (2023), 한국교육철학회
- 장미진, "도상해석학의 문제 – 파노프스키와 제들마이어의 이론을 중심으로", 미술사학, (2) (1990), 미술사학연구회
- 정영근, "‘도상적 전환’의 교육학적 의미 - 그림 인간학, 그림적 지식 그리고교육학 -", 교육의 이론과 실천, 15(3) (2010), 한독교육학회
- 정영근, "이미지 시대의 교육학: 그림과 영상의 교육적 연관성에 관하여", 교육철학, 50 (2010), 한국교육철학학회
- 조상식, "독일 교육사학(敎育史學)의 탐구 전통과 연구의 쟁점", 아시아교육연구, 6(4) (2005), 서울대학교 교육연구소
- 한현정, "세계인식 형성에 있어서 교과서 삽화의 역할: 일제 시대 간행된 초등 지리교과서의 인종·민족 삽화를 중심으로", 비교교육연구, 27(3) (2017), 한국비교교육학회
- 한현정, "일본 교과서 삽화를 통해 본 교육에서 실물과 언어의 관계 전환 연구", 학습자중심교과교육연구, 21(1) (2021), 학습자중심교과교육학회
- Ariès, P., "아동의 탄생" (2003), 새물결출판사
- Keck, R. W., "Bild und Bildung. Ikonologische Interpretationen vormoderner Dokumente von Erziehung und Bildung", pp.23~52 (1991), Harrassowitz
- Keck, R. W., "Bildung im Bild. Bilderwelten als Quellen zur Kultur- und Bildungsgeschichte" (2004), Verlag Julius Klinkhardt
- Keck, R. W., "Bildungs-und Kulturgeschichtliche Bildforschung" (2006), Schneider Verlag Hohengehren
- Kirk, S., "Bildung im Bild. Bilderwelten als Quellen zur Kultur- und Bildungsgeschichte", pp.38~66 (2004), Verlag Julius Klinkhardt
- Kraul, M., "Bild und Text. Methoden und Methodologien visueller Sozialforschung in der Erziehungswissenschaft", pp.239~259 (2007), Verlag Barbara Budrich
- Marotzki, W., "Bildinterpretation und Bildverstehen. Methodische Ansätze aus sozialwissenschaftlicher, kunst- und medienpädagogischer Perspektive", pp.15~44 (2006), VS Verlag für Sozialwissenschaften
- Mollenhauer, K., "Streifzug durch fremdes Terrain : Interpretation eines Bildes aus dem Quattrocento in bildungstheoretischer Absicht", Zeitschrift für Pädagogik, 29(2), pp.173~194 (1983)
- Mollenhauer, K., "가르치기 힘든 시대의 교육: 현대 교육학의 근본 문제에 대한 에세이" (2005), 삼우반
- Panofsky, E., "도상학과 도상해석학: 이론-전개-문제점", pp.139~160 (1997), 사계절
- Pilarczyk, U., "Bildinterpretation und Bildverstehen. Methodische Ansätze aus sozialwissenschaftlicher, kunst- und medienpädagogischer Perspektive", pp.227~251 (2006), VS Verlag für Sozialwissenschaften
- Pilarczyk, U., "Das reflektierte Bild. Die seriellikonografische Fotoanalyse in den Erziehungs- und Sozialwissenschaften" (2005), Verlag Julius Klinkhardt
- Pöggeler, F., "Bild und Bildung. Beiträge zur Grundlegung einer pädagogischen Ikonologie und Ikonographie", pp.11~52 (1992), Peter Lang
- Schmidt, H., "Bilder als Quellen der Erziehungsgeschichte" (1997), Verlag Julius Klinkhardt
- Schulze, T., "Bild – Bilder - Bildung", pp.59~87 (1999), Deutscher Studien Verlag
- Winkeler, R., "Bilder als Quellen der Erziehungsgeschichte", pp.27~48 (1997), Verlag Julius Klinkhardt
- Wohlfeil, R., "Bauer Reich und Reformation", pp.104~119 (1982), Verlag Eugen Ulmer
- Wohlfeil, R., "Das Bild als Geschichtsquelle", Historische Zeitschrift, 243, pp.91~100 (1986)