청각장애 대학생의 삶의 경험에 관한 현상학적 연구
A Phenomenolgical Research on the Experiences of the Deaf in University
0
조회
0
다운로드
14
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 청각장애 대학생의 삶의 경험을 현상학적으로 접근하여 그 의미와 구조를 이해하기 위한 시도이다. 연구를 위해 7명의 청각 장애 대학생을 참여자로 선정하여 12회의 포커스 집단 면접을 실시하였다. 그 결과 17개의 주제와 7개의 기본 구조를 발견 하였다. 청각장애 대학생의 삶의 기본구조는 소통의 한계와 장벽, 존재의 부정, 모순 된 현실의 한계 앞에 물러섬, 학대와 누명의 상처가 한이 됨, 이질감과 동질감, 그리고 혼란 속에 성장, 밑거름이 된 가족의 지지와 농인간의 유대, 깨우침과 희망으로 구성되어 있었다. 이러한 기본구조를 통해서 청각장애 대학생의 삶의 경험에 대한 통합적 진술을 확보 하였다. 농인 대학생의 삶의 체험은 의사소통의 단절과 한계로 인해 자기 부정과 관계의 왜곡, 좌절과 분노를 겪으며 고립과 방황의 연속적 과정을 밟고 있는 것으로 드러났다. 또한 가족이나 농인 동료와 같은 의미 있는 타자들의 사회적 지지가 의식의 변화와 성장에 긍정적인 밑거름으로 작용하고 있음도 확인 하였다. 이러한 결과는 농인들의 교육과정과 가족관계 그리고 사회적 관계를 망라하는 통합적인 사회복지 접근을 위해 의미 있는 자료로 활용될 수 있을 것이다.
Abstract
The aim of this study was to find out phenomenological meanings and essential themes qualitative research on the experiences of the deaf in university. To accomplish it, this research implemented 12 focused group sessions with 7 undergraduates who were deaf, and then identified 17 themes and 7 essential themes. This study showed that essential themes of these subjects' lives included the lack and the limit of communication, the denial of their existence, exclusion from people without hearing impairment, deep sorrow from false charge and abuse, sense of kinship on association with students in special schools but difference with ones in general schools, the challenge and growth, the support and the intimacy of the participants' family or friends with the same handicap, and the change and aspiration to better lives. Through the sessions, this, found unified statements on the experiences of the subjects' lives: self-denial and distortion on relationships from the limit of communication, and isolation and wandering because of things that resulted in frustration and anger. This study found out that emotional and social support of the participants' family or significant persons affected positively their growth and development.
참고문헌 (27)
- 고은, "청각장애 학생의 통합교육에 대한 태도 연구", 동서정신과학, 7(1), pp.167~178 (2004), 한국동서정신과학회
- 권순우, "청각장애 대학생의 경험에 기초한 독해력 및 문장력 향상을 위한 교수-학습 전략 탐색", 언어치료연구, 14(1), pp.1~21 (2005), 한국언어치료학회
- 김경진, "청각장애 대학생의 문화 실태 연구", 언어치료연구, 13(4), pp.23~39 (2004), 한국언어치료학회
- 김병하, "청각장애 학생의 수화습득에 대한 질적 연구", 언어치료연구, 10(2), pp.1~16 (2001), 한국언어치료학회
- 김승국, "청각장애 아동 교육" (1998), 교육과학사
- 배둘련, "청각장애 학생과 교사 및 부모의 수화에 대한 태도 연구", 특수아동교육연구, 4(1), pp.141~161 (2001), 한국특수아동학회
- 송혜경, "청각장애학생의 의사소통양식 유형에 따른 격조사 사용 비교", 특수교육재활과학연구, 45(3), pp.129~150 (2006), 특수교육재활과학연구소
- 아베 야스시, "농인의 언어적 권리에 대한 이론적 고찰", 언어치료연구, 13(1), pp.63~78 (2004), 한국언어치료학회
- 우장석, "우리나라 청각장애 학교에서 의사소통 방법 분석", 교육총론, 9(1), pp.113~135 (1997), 전주대학교교육문제연구소
- 이광렬, "청각장애 학생의 인지과정을 설명하는 변인 연구 - PASS 모형의 관점에서 -", 특수교육재활과학연구, 45(4), pp.325~350 (2006), 특수교육재활과학연구소
- 이정민, "청각장애 학생과 건청학생의 행동특성비교", 특수아동교육연구, 4(2), pp.155~177 (2002), 한국특수아동학회
- 임동규, "청각장애 통합교육의 실태와문제점", 특수교육연구, 23(1), pp.123~142 (1995), 국립특수교육원
- 최성규, "청각장애아의 심리" (1997), 도서출판 특수교육
- 최상배, "한국 수어의 이론" (2003), 서현사
- 한옥희, "청각장애에 의한 언어장애", 새국어생활, 2(3), pp.143~156 (1992), 국립국어연구원
- Brueggemann B. J., "Lend Me Your Ear : Rhetorical of Deafness", pp.34~37 (1999), Gallaudet University Press
- Fisher, L. C., "Cultural Identity Developement and Self Concept ofAdult who are Deaf : A Comparative Analysis", pp.34~37 (2000), Arizona State University Press
- Goffman, E., "Stigma: Notes on the management of spoiled identities", pp.29~41 (1963), Prentice-Hall
- Kyle, J. G., "Research with Deaf People : issues and Conflicts", Disability, Handicap & Sociaty, 5(1), pp.65~75 (1990)
- Hearing Cultural IdentityParadigms: Modification of the Deaf Idenbtity, "Deaf", pp.1998, Leigh, I. W.
- Marschark, M., "Psychological Development Of Deaf Children" (1993), 한국청각장애인복지회
- Migualo, A., "The Experience of Deafened Adults", Health & Socialwork, 26(4), pp.269~276 (2001)
- Salles, P., "The Use of Qualitative Reasoning Models of Intreactions between Populations to support Causal Reasoning of Deaf Student", Artifical Intelligence in Education, pp.579~586 (2005)
- Sharon M. R., "Abuse and Deaf Children: Some Factors to Consider", Child Abuse Review, 2, pp.166~173 (1993)
- Sonya, N., "Deaf Patients and GeneralPractioners : A qualitive study of communication", Deaf Worlds, Issue, 1(14), pp.24~32 (1998)
- Sonya, N., "Qualitative Reasoning in Education of Deaf Student: Scientific Education and Acquisition of Portuguese as a Second Language", pp.867~869 (2004)
- Young, A. M., "Hearing Parent's Adjustment to a deaf child - the impact of a Cultural - Linguistic Model of deafness", Journal of social work Practice, 13(2), pp.156~176 (1999)