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부모놀이치료를 활용한 예비부모교육 프로그램이 청소년의 자아존중감, 의사소통 능력 및 공감ㆍ수용 반응에 미치는 효과

The Effects of Filial Therapy-based Preliminary-parent Educational Program on Adolescents’ Self-esteem, Communication Skills, and Capacity for Empathy and Acceptance

장미경|김유진|손초롱
대한아동복지학회 (The Korean Association of Child Welfare)|2016.06|아동복지연구 (Journal of Child Welfare and Development)|제14권 제1호|pp. 21-38

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self-esteemcommunication skillsfilial therapypreliminary-parent educationcapacity for empathy and acceptance

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In this study, it is examined whether the filial therapy is effective in improving adolescents’ self-esteem, communication skills, and their capacity for empathy and acceptance. Participants were organized, with 30 high school students in their first or second years. The weekly program took place in a total of 12 sessions. For results analysis, SPSS 18.0 was used, and paired t-test was conducted to examine changes in self-esteem and communication skills. Paired t-test was also conducted for the first and the last play sessions of the experiment group to observe the changes in capacity for empathy and acceptance. The research results are as follows. First, filial therapy-based adolescent preliminary-parent educational program improved adolescents’ self-esteem. Second, filial therapy-based adolescent preliminary-parent educational program improved adolescents’ communication skills. Third, filial therapy-based adolescent preliminary-parent educational program strengthened adolescents’ capacity for empathy and acceptance.

Abstract

In this study, it is examined whether the filial therapy is effective in improving adolescents’ self-esteem, communication skills, and their capacity for empathy and acceptance. Participants were organized, with 30 high school students in their first or second years. The weekly program took place in a total of 12 sessions. For results analysis, SPSS 18.0 was used, and paired t-test was conducted to examine changes in self-esteem and communication skills. Paired t-test was also conducted for the first and the last play sessions of the experiment group to observe the changes in capacity for empathy and acceptance. The research results are as follows. First, filial therapy-based adolescent preliminary-parent educational program improved adolescents’ self-esteem. Second, filial therapy-based adolescent preliminary-parent educational program improved adolescents’ communication skills. Third, filial therapy-based adolescent preliminary-parent educational program strengthened adolescents’ capacity for empathy and acceptance.

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