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아동의 휴대전화의존이 자기조절학습에 미치는 영향: 지역사회인식을 매개로

The relationship between children’s mobile phone dependence and self regulated learning: Mediating effect of children’s sense of community

노성향
대한아동복지학회 (The Korean Association of Child Welfare)|2020.12|아동복지연구 (Journal of Child Welfare and Development)|제18권 제2호|pp. 65-82|DOI 10.35639/daehan.2020.18.2.65

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Sense of communityMobile Phone DependenceSelf Regulated Learning

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The purposes of this study was to examine the mediating effect of children’s sense of community on the relationship between mobile phone dependence and children’s self regulated learning. Prior studies related to self-regulated learning mainly verified the influence of parent-related variables, and studies related to social support such as community variables were insufficient. For this study we used 6th grade children’ data from Korean Children and Youth Panel Survey 6th year(N = 1,877) conducted by the National Youth Policy Institute. The analysis method used was Structural Equation Modeling by using SPSS 24.0 and AMOS 24.0. We used structural equation modeling analysis to test significant meditating effects. The results showed that children’s sense of community partially mediated mobile phone dependence and children’s self regulated learning. To be specific, children’s mobile phone dependence directly and indirectly influenced children’s self regulated learning through sense of community. In conclusion, this study revealed the influence of children’s mobile phone dependence on children’s self-regulated learning and the mediating effect of children’s sense of community. Based on these findings, we suggested that carers make efforts to provide children with a child-friendly local environment, as awareness of the community has a significant influence on the psychological domain of children.

Abstract

The purposes of this study was to examine the mediating effect of children’s sense of community on the relationship between mobile phone dependence and children’s self regulated learning. Prior studies related to self-regulated learning mainly verified the influence of parent-related variables, and studies related to social support such as community variables were insufficient. For this study we used 6th grade children’ data from Korean Children and Youth Panel Survey 6th year(N = 1,877) conducted by the National Youth Policy Institute. The analysis method used was Structural Equation Modeling by using SPSS 24.0 and AMOS 24.0. We used structural equation modeling analysis to test significant meditating effects. The results showed that children’s sense of community partially mediated mobile phone dependence and children’s self regulated learning. To be specific, children’s mobile phone dependence directly and indirectly influenced children’s self regulated learning through sense of community. In conclusion, this study revealed the influence of children’s mobile phone dependence on children’s self-regulated learning and the mediating effect of children’s sense of community. Based on these findings, we suggested that carers make efforts to provide children with a child-friendly local environment, as awareness of the community has a significant influence on the psychological domain of children.

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