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교사와의 종이조형활동을 통한 학령기 ADHD경향아동의 행동변화 사례연구

The Effects of Paper Arts Work with teacher on Alleviating Inattentiveness and Hyperactivity behavior in ADHD tendency Children

이성한|신갑영
한국상담학회 (Korean Counseling Association (KCA))|2009.09|상담학연구 (Korea Journal of Counseling)|제10권 제3호|pp. 1611-1626|DOI 10.15703/kjc.10.3.200909.1611

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교사attention deficit주의집중과잉행동hyperactivity종이조형활동학령기 ADHD경향아동ABAB 반전설계paper mould activity with teacherschool age ADHD tendeacy childABAB reversal design
주제분류교육학

초록

본 연구는 교사와의 종이조형 활동이 학령기 ADHD경향아동의 주의집중력 향상과 과잉행동 감소에 미치는 효과를 알아보기 위한 것이다. 종이조형 활동은 창의력을 신장시킬 수 있으며 집중력을 기르고 대인관계에 도움을 준다는 점에서 교육적으로 중요한 의의를 지닌다(함미영, 2002). 교사와의종이조형 활동은 아동과 교사가 함께 할 수 있는 활동들로서 평소에 아동들이 좋아하고 쉽게 할 수 있으며 교사의 설명을 듣고 집중해야만 완성할 수 있고 교사와 아동이 공동으로 협동작품을 만들 수 있는 과제였다. 교사와 아동은 같이 여러 가지 종이조형 활동을 하면서 교사는 아동이 잘하지 못하는 부분은 도와주었다. 대상아동은 부산시내 소재의 S초등학교 5학년 아동 중 ADHD경향으로 선별된 아동 2명이었다. 학령기 ADHD경향아동은 전형적으로 주의집중과 과잉행동․충동성의 행동문제를 지닌다. 교사와의 종이조형 활동이 아동들의 행동변화에 미친 기능적 관계(Functiounctrelatiouship)를 입증하기 위해서 단일사례연구법 중 ABAB 반전설계법(A-B-A-Btreversnctdesigu)을 사용하였다. 20회기의 교사와의 종이조형활동은 비디오테이프에 녹화하여 표적행동을 관찰 기록하였다. 대상아동들의 주의집중행동은 과제에 대한 주의집중 지속시간을 합산하여 총 활동시간으로 나누어 회기별 백분율로 산출하였다. 과잉행동은 과제 자리착석지속시간을 합산하여 총 활동시간으로 나누어 회기별 백분율로 산출하였다. 결과의 신뢰도는 87.5%였다. 연구결과, 교사와의 종이조형 활동은 ADHD경향 아동들의 주의집중력을 증가시키고 과잉행동을 감소시키는데 효과적이었다. 주의력결핍 과잉행동장애 진단 검사(K-ADHDDS: 지수 105미만 정상범위)결과에서도 두 아동 모두 정상으로 개선되었다. 아동들은 교사와의 종이조형 활동에 흥미를 느끼고 관심을 집중시킴으로써 주의집중과 자리착석지속시간이 증가하였다.

Abstract

The purpose of this study was to identify the effects of ‘Paper Arts Work Program with teacher’ on alleviating inattentive and hyperactive behaviors in children with attention deficit and hyperactive disorders. The issues of the study were as follows; a) Is adapting ‘Paper Arts Work Program with teacher’ effective on increasing attentive behaviors in children with attention deficit and hyperactive disorders? b) Is adapting 'Paper Arts Work Program with teacher' effective on increasing seated time in children with attention deficit and hyperactive disorders? The subjects in this study were 2 students with attention deficit and hyper activity disorders. In this single-subject experiments, to testify the effects of ‘Paper Arts Work Program with teacher’ on alleviating inattentive and hyperactive behaviors in children with attention deficit and hyperactive disorders, An A-B-A-B design was used. To obtain the empirical data, the following instruments were used. a) To screen ADHD children, and to measure attention level and impulsiveness level K-ADHDDS (Korean Attention Deficit Hyperactivity Disorders Diagnostic Scale) devised by Sang-bok, Lee, & Chi-yeun Yoon(2004) was used. b) To record attentive behaviors and seated time of subjects ‘Behavior Observation Form’ devised by this author was used. A percentage of inter-observer agreement in collecting observational data was 87.5%. c) For the treatment of this experiment, ‘Paper Work Program with teacher’ devised by this author was used. The findings were as follows; First, ‘Paper Arts Work Program with teacher’ was effective for improving attentive behaviors in children with attention deficit and hyperactive disorders. Second, ‘Paper Arts Work Program with teacher’ was effective for increasing seated time in children with attention deficit and hyperactive disorders.

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