고등학생의 사회성 향상을 위한 집단상담 프로그램 개발
The Development of Group Counseling Program to Improve Sociality of High School Students
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초록
본 연구의 목적은 고등학생의 사회성 향상을 위한 집단상담 프로그램을 구안 및 적용하여 고등학생들의 사회성 향상에 어떠한 효과가 있는지를 검증하는 데 있다. 프로그램의 구안은 박인우(1995)의 체계적인 상담 프로그램 개발 모형에 따라 조사, 분석, 설계, 구안의 과정을 거쳤고, 예비로 구안된 프로그램을 기초로 학계 및 현장 전문가의 피드백을 통해 수정·보완하였다. 구안된 사회성 향상 프로그램은 총 12회기로 협동성, 사교성, 자주성, 지도성, 신뢰성의 5개의 사회성 하위 영역이 포함되도록 구성되었으며, 이에 따라 회기별 활동목표를 설정하였다. 연구대상은 경기도 소재 정보고등학교 1학년 학생 중 참여를 희망하는 32명 중 16명을 실험집단으로 하고, 16명을 통제집단으로 하였다. 구안된 프로그램을 6주 동안 주 2회 실시한 결과, 실험집단의 사회성의 변화가 통제집단의 변화에 비해 유의한 차이가 있었다. 본 연구는 고등학생의 사회성 향상을 촉진할 수 있는 사회성 하위 영역을 확인하고, 이를 근거로 한 집단상담프로그램을 개발, 실시함으로써 고등학생의 사회성 향상을 위해 활용할 수 있는 자료를 제공했다는데 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this research is to develop and perform a sociality-improving group counseling program for highschool students, and to examine how effective this program would be in improving the students' sociality. The major research tasks set to accomplish the research goal are as follows. Firstly, how should a group counseling program for sociality improvement of high school students be developed? Secondly, how effective would this program be? This program is based on Consultation Program Development Model by Park In-u(1995). The 12-session program consisted of five subcategories of sociality cooperation, sociability, independence, leadership, and trustworthiness, and each session objective was set according to these subcategories. 32 10th graders from Information Highschool in Gyeonggi-do area volunteered for this research. They were divided into two groups; 16 students were in the experimental group and the other 16 students were in control group. The developed program ran for a course of six weeks, with two sessions each weak. The verification took Mixed ANOVA to analyze if there was any statistically significant difference between the test group and the control group. The result of the verification process showed that there were meaningful differences in the subcategories of sociality. This program draws its significance from the confirmation of sociality's subcategories that can help improve high school students' sociality, as well as from the development and execution of a group counseling program based on such confirmation, thus providing usable data for improvement of high schoolers' sociality.
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