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아동의 에니어그램 성격유형에 따른 정서인식명확성과 인지적 정서조절과의 관계

A study on the relationship between emotional clarity and cognitive emotion regulation by enneagram personality types of a child

안현정|전인옥
한국아동심리재활학회|2013.08|놀이치료연구 (THE JOURNAL OF PLAY THERAPY)|제17권 제2호|pp. 17-38

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정서조절에니어그램emotion regulationemotional clarity정서인식enneagram

초록

본 연구는 아동의 고유한 성격적 특성에 따라 아동의 심리적, 정서적 안녕감을 위한 정신건강과 정서적 적응을 예측하고 지원함을 목적으로 하였다. 이를 위해 에니어그램 성격검사도구를 활용하여 초등학교 5, 6학년을 대상으로 성격유형을 분류하고, 아동의 성격유형에 따른 정서인식명확성과 인지적 정서조절 전략의 각 하위요인들 간의 관계와 영향을 미치는 요인을 살펴보았다. 이를 위해 수집된 자료는 상관분석과 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 아동의 성격유형에 따라 정서인식명확성과 인지적 정서조절 전략에 대한 상관분석 결과는 5유형, 7유형, 2유형, 3유형, 4유형, 8유형, 1유형은 정서인식 명확성과의 정적상관을 나타내었으며, 6유형과 9유형은 통계적으로 유의한 상관관계가 나타나지 않았다. 그 다음으로 인지적 정서조절 전략은 성격유형에 따라 적응적 정서조절을 잘하는 유형과 부적응적 조절을 잘하는 유형, 그리고 적응적, 부적응적 정서조절을 모두 많이 사용하는 유형으로 각각 나타났다. 둘째, 아동의 성격유형이 정서인식명확성과 인지적 정서조절 전략에 미치는 영향은 아동의 성격유형에 따라 정서인식 명확성은 통계적으로 유의한 영향을 미치지 않은 것으로 나타났다. 그리고 인지적 정서조절 전략은 적응적 정서조절은 1유형, 부적응적 정서조절은 6유형과 7유형 그리고 4유형이 영향을 미치고 있는 것으로 나타났고, 5유형, 2유형은 인지적 정서조절 전략을 설명함에 있어 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이러한 연구를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점 그리고 향후 연구방향을 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study was to predict and support mental health and emotional adjustment for children's psychological and emotional stability according to the child's inherent personal characteristics. Using the Enneagram personality type indicator, 5th and 6th graders who attended elementary school were classified by personality types, and relationship and influencing factors between emotional clarity and each sub-factors of the strategy for cognitive emotion regulation were examined by the personality types of a child. The collected data were analyzed using correlation analysis and regression analysis. The results of this study were as follows: First, as for the results of correlation analysis about emotional clarity and strategy for cognitive emotion regulation by the personality types of a child, emotional clarity positively correlated with Type 5, Type 7, Type 2, Type 3, Type 4, Type 8, Type 1, and not significantly correlated with Type 6 and Type 9. Also, depending on the personality types, strategies for cognitive emotion regulation showed the frequently using of adaptive emotion regulation type, the frequently using of maladaptive emotion regulation type, and the frequently using both adaptive and maladaptive emotion regulation type, respectively. Second, as for the personality types of a child had effects on emotional clarity and strategy for cognitive emotion regulation, all personality types of a child had no statistically significant effects on emotional clarity. And Type 1 had effects on the adaptive emotion regulation, Type 6, Type 7, and Type 4 had effects on the maladaptive emotion regulation in the strategy for cognitive emotion regulation, and Type 5 and Type 2 had no effects on explaining the strategy for cognitive emotion regulation. Based on these results of the study, implications and limitations of this study and future research directions were discussed.

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