본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

아스퍼거장애 유아의 집단놀이치료 프로그램 사례연구

A case study on group theraplay for Asperger's disorder children

이정자|이경하
한국아동심리재활학회|2006.12|놀이치료연구 (THE JOURNAL OF PLAY THERAPY)|제10권 제2호|pp. 87-103

0

조회

0

다운로드

5

인용

0

참고문헌

키워드

집단놀이치료아스퍼거장애group theraplay정서활성화Asperger's disorderemotional vitality

초록

본 연구는 아스퍼거장애로 진단받은 6세 남아들에게 정서활성화에 중점을 둔 집단놀이치료프로그램을 적용한 후 아동의 변화를 살펴본 사례연구이다. 연구대상 아동들에게 주 1회, 16회기 동안 정서활성화에 중점을 둔 집단놀이치료를 실시하였고, 부모집단 상담이 4회 병행되었다. 회기 내 구성은 운동성과 감각활동, 음률성에 중점을 두고 구조화된 이완활동(10분)과 아동특성에 맞춘 구조화된 주의집중활동(10분)으로 착석하기, 출석부르기, 시간과 장소알기, 그리고 정서활성화에 중점을 둔 역할․게임․신체․표현놀이로 구성된 본 활동(30분)과 종료활동(10분)으로 매회기 60분간 진행하였다. 연구결과 첫째, 정서인지가 향상되었으며 특히 자기인식과 타인인식, 표현에서의 향상이 두드러졌다. 둘째, 또래와의 대화가 많아졌고 주변인들과 함께하고자 하는 시간이 많아졌으며 사회성이 증가되었다. 셋째, 인지가 향상되었으며 주의집중력과 이해의 폭에서 가장 많은 향상을 보였다.

Abstract

This is a case study to investigate the change of children with group theraplay program. For the study, group theraplay program was applied focusing on emotional vitality for 6 year-old boys who had Asperger's disorder. The children participated in group theraplay once a week, total 16 times. At the same time, parents' group counselling was conducted 4 times. The construction of program consisted of relaxation activities(10 min.), attention activities(10 min.), the main activities(30 min.) and ending activities(10 min.). First, relaxation activities were organized focusing on movement, sensory activity and rhythm. Second, attention activities were constructed conforming to children's characters. The main activities were made up of taking a seat, calling the names, recognizing time and place and role․game․body․expression focused on emotional vitality. Therefore total 60 min. was spent for the program including ending activities. First, the result showed that emotional recognition was improved, and especially, they significantly improved in self-recognition, person recognition and expressing. Second, conversation with other children increased and they spent more time with people around them. Additionally, sociality was raised. Third, recognition was improved and especially, there was considerable improvement in attention ability and understanding.

참고문헌 (47)

  1. "유아 정시지능 발달에 관한 연구", 21(4) (2000)
  2. "교사용 유아정서지능 평정 척도개발에 관한 연구" (1998), 연세대학교 대학원
  3. "아스퍼거 증후 아동의 놀이치료 사례연구", 8(2) (2004)
  4. "구조화된 집단놀이치료가 정신지체 청소년의 사회적 기술향상에 미치는 효과" (2000), 대구대학교 재활과학대학원
  5. "사회성숙도검사" (1995), 중앙적성출판사
  6. "유아의 정서지능 기질과 문제행동의 관계성 및 영향력에 관한 연구", 24(8) (2004)
  7. "아스퍼거장애 유아의 부적응 행동 중재를 위한 또래개입 사회상황 이야기 효과", 11(2) (2004)
  8. "학령기 아스퍼거 증후군 아동의 유머 이해능력" (2005), 한림대학교 사회복지대학원
  9. "발달장애아의 언어적 의사소통에 관한 연구" (2003), 명지대학교 사회복지대학원
  10. "자폐아의 사회성발달을 촉진하기 위한 교수전략", pp.101~121 (1999), 대구 한국정서학습장애아교육학회
  11. "집단놀이치료가 정신지체아의 사회적 상호작용 변화에 미치는 효과" (2001), 대구대학교 재활과학대학원
  12. "아스퍼거 증후군 : 인지적 결함을 중심으로", 8(2), pp.83~103 (2001)
  13. "놀이치료원리" (1997), 대구대학교출판부
  14. "구조화된 부모-아동 상호작용 평가모형", 6(1), pp.45~58 (2002)
  15. "놀이중심의 자기표현훈련이 고립아동의 사회적 기술에 미치는 영향", 9(2), pp.63~78 (2005)
  16. "아스퍼거장애와 비전형 자폐장애 아동의 KEDI-WISC와 BGT 수행의 비교", 9(2), pp.165~173 (1998)
  17. "유아의 정서능력과 관련변인간의 구조분석" (2002), 한국교원대학교 대학원
  18. "아스퍼거 장애아동의 사회 인지향상 프로그램 적용에 관한 연구", 15(3) (2004)
  19. "아스퍼거 장애 중학생의 사회인지 향상 프로그램 적용 사례", 6(1), pp.75~91 (2002)
  20. "유아의 놀이성에 따른 놀이영역 선택" (2002), 배재대학교 대학원
  21. "유아의 정서지능 향상을 위한 프로그램 개발 및 평가연구", 19(2) (1999)
  22. "유아의 정서능력과 놀이행동 간의 관계" (2005), 이화여자대학교 대학원
  23. "아스퍼거 장애 유아의 의사소통에 관한 사례연구" (2002), 대구대학교 대학원
  24. "유아의 창의성 놀이성 및 정서지능과의 관계" (2002), 숙명여자대학교 대학원
  25. "담화이해과제를 통한 아스퍼거 증후군 아동과 일반아동의 언어 및 추론능력 비교" (2005), 단국대학교 대학원
  26. "Autistic psychopathy in childhood" (1944), Cambridge University Press
  27. "Asperger's Syndrome: A guide for parents and professionals" (1998), Kingsley
  28. "Concomitants of playfulness in early childhood The Journal of Genetic Psychology", pp.115~127 (1982)
  29. "The autistic child's theory of mind a case of specific developmental delay Journal of Child Psychology and Psychiatry", pp.285~297 (1989)
  30. "Attributional style and depression in adolescents with asperger syndrome", pp.175~183 (2001)
  31. "Emotional Intelligence" (1995), Bentan Books
  32. "The case of autism British Journal of Psychology" (1988)
  33. "Providing practical and emotional supports to students with Asperger Syndrome" (2005)
  34. "Children with Autism and Asperger Syndrome A guide for practitioners and carers" (1998), Willey
  35. "Asperger Syndrome" (2000), The Guilford Press
  36. "Its relationship to imagination and creativity" (1977), Academic Press
  37. "Treatment issues with high-functioning adolescents and adults with Autism" (1992), Plenum
  38. "Executive function deficits in high functioning autistic individuals Relationship theory of mind Journal of Child Psychology and Psychiatry", ozo(f), pp.1107~1122 (1991)
  39. "놀이치료의 이론과 실제" (2000), 시그마프레스
  40. "자폐증과 아스퍼거증후군 아동" (2003), 시그마프레스
  41. "자폐아동도 마음읽기를 배울 수 있다" (2003), 시그마프레스
  42. "Socialzation of emotion Handbook of emotions" (1993), Saarni The Guilford Press
  43. "Chileans understanding of emotions", pp.409~437 (1984), In C Cambridge University Press
  44. "Understanding Our Gifted", 14(2) (2002), Winter
  45. "Emotional development : The organization of emotional life in the early years" (1997), Cambridge University Press
  46. "Comparisons on early history and outcome", pp.709~720 (1989)
  47. "Asperger's syndrome and autism : Differences in behavior, cognition, an adaptive functioning", pp.1662~1671 (1995)

관련 논문AI추천

아스퍼거 증후 아동의 놀이치료 사례연구김나영, 김순애한국아동심리재활학회 · 놀이치료연구2004 · 제8권 제2호아스퍼거 장애아동의 놀이치료 사례연구우주영한국정서행동장애학회 · 정서·행동장애연구2004 · 제20권 제4호감정표현 놀이 프로그램을 활용한 소집단 활동이 자폐스펙트럼장애 아동의 공감행동과 친사회적 행동에 미치는 영향이미옥, 정대영, 하창완한국아동심리재활학회 · 놀이치료연구2018 · 제22권 제3호아스퍼거 장애 아동의 놀이치료 사례연구이정자한국재활심리학회 · 재활심리연구2009 · 제16권 제2호분노 조절이 안되는 아스퍼거 장애 아동에게 적용한 인지행동치료 사례연구이유미한국발달지원학회 · 발달지원연구2018 · 제7권 제2호자폐 스펙트럼 아동의 행동 변화와 모자 상호작용에 대한 치료놀이 사례연구김지연, 최태규, 홍승현(사)한국예술치료학회 · 한국예술치료학회지2021 · 제21권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (8건)

학령전기 아동의 산만함에 대한 부모인식과 부모양육태도에 대한 연구이승희, 송영혜pp. 1-22발달장애 아동의 놀이치료에서 감각통합의 치료적 의미에 관한 고찰김향지, 채수경pp. 23-35모래상자 놀이를 통한 주의력결핍 과잉행동 유아의 치료 사례연구김신옥pp. 37-56가족미술치료가 부모의 양육태도와 아동의 위축행동에 미치는 영향공마리아, 석미진pp. 57-69종이접기 집단놀이치료 프로그램의 개발과 적용-정서행동문제 아동을 중심으로-이은혜, 유은희pp. 71-86
원문 보기