초등과학 영재 학생의 영재 학급에 대한 효과성 조사
A Survey on the Effect for the Science Gifted Class of Gifted Student in Elementary
0
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
The purpose of this study was to examine about science gifted class student's effect of education for the science gifted class. For this, 21 item-questionnaires were given to 292 students at the 4th, 5th and 6th graders in 3 elementary gifted schools located in Incheon. The results of this study were as follows: First, science gifted students were positive in effect of gifted class. This was more positive as class is low. Second, gifted students are thinking that it is helped to own learning that study at gifted class in cognitive side but appeared relatively low regarding school record or utterance, study method, thinking faculty, creativity. Third, they did not think that is exerting a lot of effects about own habit that study, interest, pride in emotional side. Fourth, they thought that is effective in relation with new friends more than teachers and parents in sociocultural side. Fifth, in private tutoring side they thought that is not influencing to solve academy taking a course of decrease.
Abstract
The purpose of this study was to examine about science gifted class student's effect of education for the science gifted class. For this, 21 item-questionnaires were given to 292 students at the 4th, 5th and 6th graders in 3 elementary gifted schools located in Incheon. The results of this study were as follows: First, science gifted students were positive in effect of gifted class. This was more positive as class is low. Second, gifted students are thinking that it is helped to own learning that study at gifted class in cognitive side but appeared relatively low regarding school record or utterance, study method, thinking faculty, creativity. Third, they did not think that is exerting a lot of effects about own habit that study, interest, pride in emotional side. Fourth, they thought that is effective in relation with new friends more than teachers and parents in sociocultural side. Fifth, in private tutoring side they thought that is not influencing to solve academy taking a course of decrease.
참고문헌 (28)
- 강호감, "초등과학 영재 학급을 위한 교육과정 개발", 경인교육대학교 과학교육논총, 18, pp.107~118 (2005)
- 김경진, "과학 영재학교 과학교사들의 영재교육에 대한 신념과 교수활동 유형", 한국과학교육학회지, 25(4), pp.514~525 (2005)
- 김영신, "초등학교 과학 영재아와 일반 학생의 관찰 방법과 행동 비교 연구", 한국생물교육학회지, 34(4), pp.432~438 (2006)
- 김은주, "인천지역 초등과학 영재 학급의 교육과정 운영실태 분석", 초등과학교육, 23(3), pp.192~198 (2004)
- 박수경, "과학 영재학생의 사고양식 유형과 학업 성취 및 과학개념과의 관계 분석", 한국과학교육학회지, 25(2), pp.298~307 (2005)
- 서정희, "e-러닝 효과성 분석 지표 개발", 한국교육학술정보워 (2006)
- 서혜애, "초등 과학 영재수업의 교수-학습 실태분석", 초등과학교육, 23(3), pp.219~227 (2004)
- 심규철, "지역 영재교육원 과학 영재교육 담당 교사의 영재교육에 대한 인식 조사", 한국생물교육학회지, 34(4), pp.479~484 (2006)
- 심규철, "생물분야 과학 영재들의 학습 양식에 대한 조사 연구", 한국생물교육학회지, 32(4), pp.267~275 (2004)
- 양태연, "과학 영재 프로그램을 통해 본 과학 관련 태도와 과학 불안도의 관계와 변화", 한국과학교육학회지, 25(2), pp.284~296 (2005)
- 이군현, "영재교육학" (1988), 박영사
- 이인숙, "Mac 기반 u-러닝 연구학교 효과성 연구. 연구보고서, CR 2007-1" (2007), 한국교육학술정보원
- 이종연, "Creative thinker 프로그램 효과성 분석 연구" (2006), 한국교육학술정보원
- 임길선, "과학 영재교육을 위한 웹기반 STS수업 모형 개발-생물교육을 중심으로", 한국과학교육학회지, 24(5), pp.851~868 (2004)
- 임채성, "초등 과학 영재를 위한 생명 영역의 심화형 교수학습 자료 개발", 초등과학교육, 24(4), pp.465~475 (2005)
- 조은부, "초등과학 영재 학급 학생들과 일반학생의 인지적 특성 비교 분석", 한국과학교육학회지, 26(3), pp.307~316 (2006)
- 최선영, "초등과학 영재 학급 담당 교사의 영재 교육에 대한 인식 조사", 초등과학교육, 26(3), pp.252~259 (2008)
- 최선영, "초등학교 과학 영재 학급 학생선발을 위한 과학 창의적 문제 해결력 검사 도구 개발", 초등과학교육, 25(1), pp.27~38 (2006)
- 최선영, "초등과학 영재 학급을 위한 창의적 문제 해결력 프로그램 개발", 한국생물교육학회지, 32(2), pp.144~154 (2005)
- 최선영, "초등과학 영재 학급 학생의 학습 양식과 과학탐구 능력 간의 상관관계", 초등과학교육, 24(2), pp.103~110 (2005)
- 한선관, "u-러닝 효과성 분석 및 u-러닝 운영 모델 개발 연구. 연구보고서, CR 2007-11" (2007), 한국교육학술정보원
- 한종하, "과학 영재교육론" (1997), 학연사
- 허정순, "과학 영재교육원 영재학생들의 다중지능 비교", 경인교육대학교 과학교육논총, 20(1), pp.89~98 (2007)
- 홍승호, "초등과학 영재교육 프로그램 개발 및 적용의 한 방안:현미경을 중심으로", 초등과학교육, 23(4), pp.279~286 (2004)
- Felder,R.M, "Matters of style", ASEE Prism, 6(4), pp.18~23 (1996)
- Furnham, A, "Personality, learning style and work performance", Personality and In-dividual Differences, 27(6), pp.1113~1122 (1999)
- Kalsbeek,D.H, "Linking learning style theory with retention research: The TRAILS project" (1986), Association for Institutional Research Annual Forum
- Semple,E.E, "Learning style. A review of literature. (Clearninghouse No. SP021228). U. S.; Ohio.(ERIC Docu-ment Reproduction Service No. ED222477)" (1982)