포화 용액 개념에 대해 초등 과학 영재와 일반 학생들이 만든 비유의 특성과 대응 관계 이해도 및 대응 오류

키워드

참고문헌 (36)

1. 강성주, "과학자의 연구 형태와 사고과정의 가시화(Making Thinking Visible)를 반영한 새로운 과학 영재 교수-학습 자료 개발. 2007년도 특정기초연구지원사업", 한국과학재단, ~ (2007)
2. 초등과학 영재교육의 방향과 과제, "초등과학교육", 2005, 192~201, pp.한국초등과학교육학회
3. 권혁순, "화학 교육에서 비유의 사용 현황과 비유를 사용할 때 개념 이해에 영향을 미치는 요인", 박사, pp.2000
4. 권혁순, "물질의 세가지 상태에 대하여 중학생들이 만든 비유의 분석", 대한화학회지, 47(3), pp.265~272 (2003), 대한화학회
5. 노태희, "중학교 과학 개념 학습에서 비유 만들기를 이용한 수업이 학생들의 개념 이해에 미치는 효과", 대한화학회지, 50(4), pp.338~345 (2006), 대한화학회
6. 노태희, "비유 만들기를 활용한 반응속도 개념 학습에서 학생들이 만든 비유의 유형과 대응 관계 이해도 및 대응 오류 조사", 대한화학회지, 52(4), pp.412~422 (2008), 대한화학회
7. 김동렬, "유전 관련 개념에 대한 고등학생들의 비유 만들기 수업의 적용 효과", 한국과학교육학회지, 28(5), pp.424~437 (2008), 한국과학교육학회
8. 김득호, "과학영재교육원 운영에 대한 서울시과학영재교육원 교사들의 고려사항", 한국과학교육학회지, 29(1), pp.90~105 (2009), 한국과학교육학회
9. 김선희, "중학교 수학영재와 과학영재 및 일반학생의 인지적, 정의적, 정서적 특성 비교", 수학교육, 44(1), pp.113~124 (2005), 한국수학교육학회
10. 박경희, "과학영재학교 교육프로그램에 대한 학생 및 교사의 인식 분석", 교육과정연구, 23(3), pp.159~185 (2005), 한국교육과정학회
11. 박성익, "과학창의성 신장을 위한 e-Learning 기반 교수-학습모형 개발 및 적용 효과 : 초등6학년 학생을 중심으로", 열린교육연구, 14(3), pp.27~55 (2006), 한국열린교육학회
12. 박종원, "과학적 창의성 모델의 제안-인지적 측면을 중심으로-", 한국과학교육학회지, 24(2), pp.375~386 (2004), 한국과학교육학회
13. 박종원, "과학적 창의성 활동 자료의 개발", 2007년도 교과교육공동연구지원사업, ~ (2007), 한국학술진흥재단
14. 박지영, "과학영재교육프로그램 분석 모형의 고안과 국내의 과학영재를 위한 생물프로그램의 실태 분석", 한국생물교육학회지, 33(1), pp.122~131 (2005), 한국생물교육학회
15. 서혜애, "영재 교육기관의 교수ㆍ학습실태 분석", 중등교육연구, 51(2), pp.69~86 (2003)
16. 신지은, "과학 영재 할생과 일반 학생은 창의성에서 어떻게 다른가? - 서울대학교 과학영재교육센터 학생들 중심으로", 한국과학교육학회지, 22(1), pp.158~175 (2002), 한국과학교육학회
17. 심재영, "과학영재와 일반학생 집단 간의 창의성 비교 연구", 교육심리연구, 19(3), pp.563~576 (2005), 한국교육심리학회
18. 유승아, "기체의 성질에 대한 중ㆍ고등학생들의 오개념에 관한 연구", 대한화학회지, 43(5), pp.564~577 (1999)
19. 윤초희, "지적으로 우수한 영재아의 형식적 사고, 초인지 및 창의력에 관한 연구", 교육심리연구, 18(1), pp.241~260 (2004), 한국교육심리학회
20. 이봉우, "과학영재교육에서 교사들이 겪는 어려움", 초등과학교육, 27(3), pp.252~260 (2008), 한국초등과학교육학회
21. 이수진, "초등 과학 영재와 일반 아동의 과학 창의적 문제 해결 과정에서 나타난 사고 유형 및 특성", 초등과학교육, 25(5), pp.567~581 (2007), 한국초등과학교육학회
22. 정대균, "기체에 대한 초등학생들의 개념 조사 및 대안 개념 유형 분석", 초등과학교육, 26(4), pp.359~371 (2007), 한국초등과학교육학회
23. 조양숙, "초등학교에서 물질관의 오개념 교정을 위한 과학사 프로그램의 적용", 초등과학교육, 15(2), pp.305~314 (1996)
24. 최선영, "초등과학 영재학급 담당 교사의 영재 교육에 대한 인식 조사", 초등과학교육, 26(3), pp.252~259 (2007), 한국초등과학교육학회
25. 최선영, "초등과학 학습에서의 창의력 향상을 위한 시각적비유학습의 효과", 한국과학교육학회지, 26(2), pp.167~176 (2006), 한국과학교육학회
26. BouJaoude, S., "Analogies generated by middle-school science students-types and usefulness", School Science Review, 82(299), pp.57~63 (2000)
27. English, L., "Mathematics education: Models and processes" (1995), Lawrence Erlbaum
28. Effects of instruction to generate analogies on students’ recall of science text, "Glynn, S.", National Reading Research center, ~, pp.No. 60 (1996)
29. Goswami, U., "Analogical reasoning in children" (1992), Erlbaum
30. Lin, H., "The effectiveness of teaching science with pictorial analogies", Research in Science Education, 26(4), pp.495~511 (1996)
31. Mayer, R. E., "The promise of multimedia learning: Using the same instructional design methods across different media", Learning and Instruction, 13(2), pp.125~139 (2003)
32. Middleton, J. L., "Student-generated analogies in biology", The American Biology Teacher, 53(1), pp.42~46 (1991)
33. Schiever, S. W., "New directions in enrichment and acceleration in Handbook of gifted education", pp.163~173 (2003), Allyn and Bacon
34. Thiele, R. B., "A comparative analysis of analogies in secondary biology and chemistry textbooks used in Australian schools", Research in Science Education, 25(2), pp.221~230 (1995)
35. Treagust, D. F., "The role of submicroscopic and symbolic representations in chemical explanation", International Journal of Science Education, 25(11), pp.1353~1368 (2003)
36. Wong, E. D., "Self-generated analogies as a tool for constructing and evaluating explanations of scientific phenomena", Journal of Research in Science Teaching, 30(4), pp.367~380 (1993)

관련 논문AI추천