공간 능력을 활성화하는 과학 활동이 초등학생의 공간 능력과 창의성에 미치는 효과
The Effect of Science Activity Activating Spatial Ability on Elementary School Students' Spatial Ability and Creativity Improvement
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This study was to find the effects of science activity activating spatial ability on spatial ability and creativity of the elementary school students. The survey was conducted with 30 second grade students in one class of "J" elementary school located in "C" City, Chungcheong-bukdo province. The students were taught with the program of science activity activating the spatial ability. According to the result, the science activity had significantly influence on the improvement of spatial ability of the elementary school students. It had also significantly influence on the improvement of spatial relationship ability. The science activity was also effective in the improvement of creativity, and especially in the subdomain of originality and sensitiveness. The students who has right brain preference showed much more improvement in the spatial ability compared to left brain preference students after science activity class. However there is no difference between the students who had the right brain preference and left brain preference in the creativity.
Abstract
This study was to find the effects of science activity activating spatial ability on spatial ability and creativity of the elementary school students. The survey was conducted with 30 second grade students in one class of "J" elementary school located in "C" City, Chungcheong-bukdo province. The students were taught with the program of science activity activating the spatial ability. According to the result, the science activity had significantly influence on the improvement of spatial ability of the elementary school students. It had also significantly influence on the improvement of spatial relationship ability. The science activity was also effective in the improvement of creativity, and especially in the subdomain of originality and sensitiveness. The students who has right brain preference showed much more improvement in the spatial ability compared to left brain preference students after science activity class. However there is no difference between the students who had the right brain preference and left brain preference in the creativity.
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