디지털 스토리텔링을 접목한 정신전력교육 수업에 대한 형성적 연구
Formative research on a military Troops Information & Education class incorporating digital storytelling
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초록
본 연구는 육군에서 시행하는 「내적가치 함양교육」에 디지털스토리텔링(Digital storytelling, 이하 DST)을 접목하기 위한 형성적 연구이다. 선행문헌 연구를 바탕으로 「DST를 접목한 내적가치 함양교육」 수업의 절차와 수업의 단계별 주요 수업 활동을 도출한 후 전문가 타당화를 통해 이를 수정했으며 교수 프로그램 패키지 초안을 제작하고 13명의 학습자를 대상으로 형성평가를 시행하였다. 형성평가 이후 최종 수정된 9단계의 수업 절차와 31개의 주요 수업 활동을 제시하였다. 형성평가 결과 92.3%의 학습자가 수업의 2가지 목표를 모두 달성하였으며 수업의 내용과 매체, 길이와 난이도는 대체로 적절한 것으로 판단되었다. 수업의 목적(기대효과)인 내적가치 함양에 대해서는 수업 전-후 자기보고식 검사(12개 문항)를 통해 간접적으로 확인한 결과 모든 문항에서 수업 후의 평균이 향상되었으며 Wilcoxon 부호순위검정 (p=.05)에서는 6개 문항에서 유의미한 수준의 차이가 나타났다. 본 연구의 일반화를 위해서는 추가적인 현장 평가 및 실제 규모의 수업을 시행해보아야 한다. 또한 수업의 기대효과 달성 여부에 대한 교육 과정 외 평가가 정교하게 이루어져야 한다. 실제 야전부대에서 이 수업을 일반적으로 사용하기 위해서는 제도적인 보완 또한 필요하다.
Abstract
This study is a formative study to incorporate digital storytelling into the 「education for the intrinsic value」 conducted by the Army. Based on prior literature research, the procedures and primary class activities for the 「Education for the intrinsic value with DST」 class were derived. This was modified through expert validation. Afterwards, a draft of the teaching program package was produced and formative evaluation was conducted. Finally, the revised nine-step class procedure and 31 primary class activities were suggested. As a result of the formative evaluation, 92.3% of learners achieved both goals of the class. Also, the contents, tools, length and difficulty of the class were generally considered appropriate. The expected effect of the class, the internal value development, was indirectly confirmed through self-report inspection before and after the class. As a result, In all questions, the post-class average was improved than before. Wilcoxon code ranking test results (p=.05) showed significant differences in six questions. For the generalization of this study, additional formative evaluations and actual scale classes should be implemented. In addition, assessments should be elaborated to assess whether the expected effects of the classes are achieved. Institutional modifications are also required to use classes in general field forces.
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