무용전공자의 자기격려 차이
Self-encouragement Differences of Dance Majors
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초록
본 연구는 무용전공자를 대상으로 무용수행시 지각하는 자기격려에 대한 차이를 규명하는데 있다. 이를 위해 고등학생 이상의 무용전공자 188명을 대상 으로 수집된 자료는 SAS 9.3을 이용하여 t-검증, 일원변량분석을 실시하였다. 그 결과 첫째, 성별과 전공별에 따른 자기격려는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 대상별에 따른 자기격려는 고등학생과 일반 무용전공자는 인지적 격려를, 고등학생은 행동적 격려를, 일반 무용전공자는 정서적 격려를 높게 인식하는 것으로 유의한 차이가 나타났다. 셋째, 경력별에 따른 자기격려는 부분적으로 유의한 차이가 나타났다. 즉, 경력이 높을수록 정서적 격려가 높은 것으로 나타 났다. 이 같은 결과는 개인의 발달 및 성장뿐만 아니라 무용수행력이나 교육 및 상담지도에 권장하고 효과적인 자료로 활용될 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to clarify from dance majors the differences of self-encouragement recognized when dancing. For this, SAS 9.3 was used to perform t-test and One-Way ANOVA for the data collected from 188 dance majors over high school students. As a result, first, self-encouragement according to sex and major did not show a significant difference. Second, as for self-encouragement according to subject, there were significant differences in that high school students and general dance majors recognize cognitive self-encouragement high; high school students, behavioral self-encouragement; and general dance majors, emotional self-encouragement. Third, self-encouragement according to career showed a partial significant difference. That is, it was found that the higher a career is, the higher emotional self-encouragement is. These results can be recommended not only for individual development and growth but also for dance performance or education and counseling guide and be utilized as efficient data.
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