본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

『행동분석·지원연구』학술지 단일대상연구설계 논문의 응용행동분석 7가지 차원 특성 분석

Analysis of the Characteristics of the Seven Dimensions of Applied Behavior Analysis of Single-subject Research Design Publications in the『Journal of Behavior Analysis and Support』

1

조회

0

다운로드

0

인용

0

참고문헌

키워드

초록

응용행동분석(Applied Behavior Analysis: ABA) 분야는 실험적 행동분석 발전 이후 70년에 걸쳐 급속히 확장되고 발달해왔다. ABA의 7가지 차원(응용적, 행동적, 분석적, 기술적, 개념적으로 체계적, 효과적 및 일반성)이 1968년 도입된 이후 각 차원의 정의는 꾸준히 개선되어 왔다. 본 연구에서는 단일대상연구설계 연구가 ABA의 7가지 차원을 나타내는 기준을 충족하는 정도를 평가하고 분석하고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 한국행동분석학회에서 발행하는 10년간의『행동분석·지원연구』학술지를 선정하였다. 연구 결과, 기준, 연구물, 그리고 출판 연도에 따라 점수가 다양한 것으로 나타났는데, 연구 분석 대상이 된 단일대상연구설계 논문들은 응용적, 행동적, 분석적, 효과적 차원에 대한 결과 값 보다 기술적, 개념적, 일반성 차원에서의 평균 결과 값이 저조한 것으로 나타났으며, 분석적 차원이 가장 높게, 일반성 차원이 가장 낮게 평정되었다. 본 연구의 결과를 토대로 후속연구 방향에 대한 제언을 논의하였다.

Abstract

The field of Applied Behavior Analysis (ABA) has developed and expanded rapidly over 70 years following the development of the experimental analysis of behavior. Since the seven dimension of ABA (applied, behavioral, analytic, technological, conceptually systematic, effective, and generality) was introduced in 1968, the definition of each dimension was consistently refined. This study evaluated and analyzed degree to which single-subject design studies meet the criteria representing the seven dimensions. The studies were selected from the Journal of Behavior Analysis and Support published by the Korean Association for Behavior Analysis for 10 years. The results of this study showed variabilities among the ratings across studies, criteria and publication years. In addition, the dimensions including technological, conceptually systematic, and generality received lower average ratings than the applied, behavioral, analytic, and effective dimensions. Furthermore, the analytic dimension was rated highest while the generality dimension received the lowest. Implications for future research are discussed.

참고문헌 (71)

  1. 강소연, "두 가지 다요소 중재가 자폐스펙트럼 장애 고등학생의 음성상동행동과 과제 수행에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 8(2), pp.151~168 (2021)
  2. 강슬기, "과제 순서 선택과 시각적 활동 스케줄이 지적장애 수반 ADHD 장애학생의 과제 수행 행동에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 9(1), pp.51~73 (2022)
  3. 강영모, "응용행동분석에 기반한 행동계약이 지적장애 학생의 자기관리 기술에미치는 효과", 행동분석․지원연구, 8(1), pp.1~21 (2021)
  4. 강영모, "후진형 행동연쇄와 최대-최소 촉구가 발달장애 아동의 일상생활 기술수행에 미치는 효과", 행동분석․지원연구, 8(2), pp.105~128 (2021)
  5. 강영모, "개별화된 긍정적 행동중재와 지원(PBIS)이 지적장애 학생의 수업참여 행동에 미치는 효과", 행동분석․지원연구, 8(3), pp.75~100 (2021)
  6. 김영희, "독립시행훈련이 자폐성장애 유아의 사회적 의사소통기술의 습득에 미치는 효과", 행동분석․지원연구, 9(2), pp.1~30 (2022)
  7. 김정기, "개별차원의 긍정적 행동지원이 특수학교 지적장애 초등학생의 수업 방해 행동에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 4(2), pp.1~21 (2017)
  8. 김창호, "개별차원의 긍정적 행동지원(PBS)이 지적장애 아동의 문제행동에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 5(2), pp.21~43 (2018)
  9. 김현정, "감각활동과 연계한 그림동화 읽기 중재가 발달지체유아의 수업참여 행동에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 7(2), pp.91~117 (2020)
  10. 박귀염, "개별차원의 긍정적 행동지원이 자폐성장애 중학생의 수업방해 행동에미치는 영향", 행동분석․지원연구, 9(2), pp.75~104 (2022)
  11. 박병주, "네이밍 유도가 필요한 매칭 교수 시도 수가 발달장애 아동의 네이밍(Naming)출현에 가지는 의미", 행동분석․지원연구, 8(3), pp.37~55 (2021)
  12. 박상인, "어린이집 통합학급에서 긍정적 행동지원이 자폐성 장애유아의 문제행동에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 8(1), pp.137~160 (2021)
  13. 박혜향, "기능적 행동평가에 근거한 다요소 중재가 자폐성장애 학생의 공격행동및 대체행동에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 4(1), pp.27~47 (2017)
  14. 박혜숙, "화자집중훈련(Speaker Immersion)이 자폐스펙트럼 장애를 가진 유아의 자발적인 맨드(Mand)및 택트(Tact)행동 증가에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 5(2), pp.105~125 (2018)
  15. 박혜숙, "고강도택트교수(Intensive Tact Instruction)가 언어지연과 발달 장애를 보이는 학령전기 아동의 네이밍능력발달에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 7(2), pp.37~66 (2020)
  16. 이선희, "개별화된 긍정적 행동지원이 자폐성 장애 초등학생의수업 방해 행동 및 요구하기 기술 교수에 미치는 영향", 행동분석ㆍ지원연구, 7(1), pp.1~21 (2020)
  17. 송민영, "개별차원의 긍정적 행동지원이 일반학교 통합환경 지적장애 초등학생의 수업 방해 행동에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 5(2), pp.159~179 (2018)
  18. 양미, "파워카드 전략이 자폐성 장애유아의 수업 중 말 끼어들기, 부적절한 자세, 반복적인 글씨쓰기 문제행동에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 5(1), pp.49~81 (2018)
  19. 양송이, "동기조작(MO)이 자폐스펙트럼장애 학생의 자발적인 정보 맨드에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 9(3), pp.19~41 (2022)
  20. 우정화, "긍정적 행동지원이 장애위험유아의 주의산만 행동과 방해 행동에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 5(2), pp.45~81 (2018)
  21. 유선해, "SDGs 기반 STEAM 프로그램이 학습부진학생의 수업참여행동과 수업방해행동 및 과학학업성취도에 미치는 효과", 행동분석․지원연구, 8(3), pp.101~133 (2021)
  22. 윤소영, "짧은만화대화 중재가 고기능 자폐스펙트럼장애 초등학생의 수업참여행동에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 3(1), pp.69~89 (2016)
  23. 이미란, "행동유관도식을 활용한 사회적 도해 중재가 ADHD 위험군 유아의 사회적 의사소통 행동에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 9(3), pp.1~18 (2022)
  24. 이서옥, "개별차원의 긍정적 행동지원이 특수학교 유치부 청각장애 유아의 과제이탈 행동에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 5(2), pp.83~104 (2018)
  25. 이선희, "개별화된 긍정적 행동지원이 특수학교 중증 자폐성 장애 중학생의 자해, 공격, 요청 및 전이행동에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 8(1), pp.61~87 (2021)
  26. 이선희, "개별화된 긍정적 행동지원이 자폐성 장애 초등학생의수업 방해 행동 및 요구하기 기술 교수에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 7(1), pp.1~21 (2020)
  27. 이연아, "특수학교에서의 개별차원 긍정적 행동지원이 지적장애 학생의 문제행동에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 9(2), pp.133~155 (2022)
  28. 이정해, "그림책 활용 개별시도교수가 언어발달지체 유아의 자발적 발화에 미치는 효과", 행동분석․지원연구, 3(2), pp.1~16 (2016)
  29. 이종희, "가정에서 실시한 개별차원의 긍정적 행동지원이 아스퍼거 증후군 초등학생의문제행동과 과제수행에 미치는 효과", 행동분석․지원연구, 3(2), pp.65~84 (2016)
  30. 이진숙, "자기관리를 위한 자기점검 피드백 프로그램이 ADHD 아동의 과잉, 충동성 및부주의 행동에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 8(3), pp.135~155 (2021)
  31. 임다경, "통합학급에서의 긍정적 행동지원이 자폐성 장애유아의 문제행동에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 6(1), pp.101~130 (2019)
  32. 임미선, "자극 등가 관계(Stimulus Equivalence Relations)에 있는 자극들에대한 청자반응 훈련이 파생적 청자 반응과 인트라 버벌(Intraverbal)반응의 출현에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 8(1), pp.43~60 (2021)
  33. 임미나, "행동계약과 쉐도잉이 성인 중국어 입문자 발음 및 말하기 능력에 미치는 효과", 행동분석․지원연구, 7(3), pp.21~40 (2020)
  34. 임해주, "기술․가정교과의 교수적 수정이 경도지적장애학생의 수업참여도 및 학습목표달성도에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 4(2), pp.61~85 (2017)
  35. 임희정, "개별화된 긍정적 행동지원이 전공과 지체․중복장애 학생의 수업방해행동에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 6(2), pp.23~47 (2019)
  36. 임희정, "개별차원의 긍정적 행동지원이 자폐성장애 유아의 울화 및 자해 행동에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 7(3), pp.1~20 (2020)
  37. 임희정, "무오류 학습과 단계적 용암법을 활용한 맨드와 택트 훈련이 자폐 아동의 음성 언어 습득에 미치는 효과", 행동분석․지원연구, 6(1), pp.21~40 (2019)
  38. 장수진, "스마트폰 과의존 아동에 대한 가정기반의 긍정적 행동지원 효과 : 스마트폰 과의존 문제행동 및 자기관리기술을 중심으로", 행동분석․지원연구, 8(2), pp.69~104 (2021)
  39. 전현숙, "태블릿 PC를 이용한 자기관리전략이 지적장애 초등학생의 수업 참여행동에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 9(3), pp.101~125 (2022)
  40. 정미숙, "조건화된 동기조작의 전이 훈련이 언어발달지체 아동의 맨드에미치는 효과", 행동분석․지원연구, 4(2), pp.45~60 (2017)
  41. 정수진, "변별자극을 통한 자기관리가 자폐스펙트럼장애 학생의 제한된 반복행동과 자기통제에 미치는 효과", 행동분석․지원연구, 6(1), pp.1~20 (2019)
  42. 정지은, "개별시도교수 중재 시 과제 선택하기 기법이 자폐스펙트럼장애 아동의과제 회피행동에 미치는 효과", 행동분석․지원연구, 8(2), pp.23~45 (2021)
  43. 정지은, "화살표 시각 단서를 활용한 개별시도교수가 자폐스펙트럼장애 아동의반향어에 미치는 효과", 행동분석․지원연구, 10(2), pp.29~47 (2023)
  44. 조문진, "다중반응교수(MEI)가 자폐스펙트럼장애 아동의 자극 등가 관계 안에서보이는 파생적 인트라버벌 반응과 네이밍인 택트 반응에 미치는 영향에 관한 연구", 행동분석․지원연구, 10(2), pp.1~27 (2023)
  45. 최아람, "예방-교수-강화(PTR)의 긍정적 행동지원이 ADHD의심 학생의 수업참여행동과 수업방해 행동에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 5(1), pp.1~26 (2018)
  46. 최영남, "놀이중심 음악활동이 ADHD 성향 유아의 주의집중에 미치는 효과", 행동분석․지원연구, 7(1), pp.51~77 (2020)
  47. 하태우, "자기관리중재전략을 포함한 자기점검표 사용이 지적장애 전공과 학생의작업 생산성에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 8(2), pp.129~149 (2021)
  48. 한은선, "그림교환의사소통체계(PECS)를 활용한 긍정적 행동지원이 자폐성장애초등학생의 문제행동에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 3(2), pp.17~41 (2016)
  49. Lund, E. M., "Increasing task engagement and decreasing challenging behavior via a work-reinforcement contingency", Journal of Behavior Analysis and Supports, 1, pp.21~39 (2014)
  50. 2024 특수교육 통계, "교육부", 국립특수교육원, ~ (2024)
  51. 2009 특수교육 통계, "교육과학기술부", 국립특수교육원, ~ (2009)
  52. 발달장애인의 문제행동 국내외 치료 현황 및 미충족 수요 조사, "국립서울병원", 국립서울병원, ~ (2015)
  53. 박계신, "한국 행동분석전문가의 윤리 규정 개발을 위한 델파이기반 기초 연구", 행동분석․지원연구, 10(2), pp.49~78 (2023)
  54. 백종남, ""행동분석․지원연구(창간호-2019)"의 특성 및 학술적 가치 분석", 행동분석․지원연구, 7(2), pp.67~89 (2020)
  55. 이상복, "행동치료의 역사적 고찰과 국․내외 관련 자격 현황 분석에 따른 전망과 과제", 정서․행동장애연구, 24(2), pp.175~193 (2008)
  56. 홍준표, "응용행동분석의 특성과 발전배경", 행동분석․지원연구, pp.1~19 (2014)
  57. Baer, J. S., "Student factors: Understanding individual variation in college drinking", Journal of Studies on Alcohol, Supplement, (14), pp.40~53 (2002)
  58. Baer, D. M., "Some current dimensions of applied behavior analysis", Journal of Applied Behavior Analysis, 1, pp.91~97 (1968)
  59. Baer, D. M., "Some still-current dimensions of applied behavior analysis", Journal of Applied Behavior Analysis, 20(4), pp.313~327 (1987)
  60. Carpintero Capell, H., "Applied psychology. The case of the Baer, Wolf and Risley prescriptions for applied behavior analysis", Universitas Psychologica, 13, pp.1721~1728 (2014)
  61. Critchfield, T. S., "The fuzzy concept of applied behavior analysis research", The Behavior Analyst, 40, pp.123~159 (2017)
  62. Cooper, J. O., "Applied behavior analysis" (2020), Pearson
  63. Heflin, L. J., "Students with autism spectrum disorders: Effective instructional practices" (2007), Pearson Education Inc
  64. Horner, R. H., "The use of single-subject research to identify evidence-based practice in special education", Exceptional Children, 71(2), pp.165~179 (2005)
  65. Huang, W., "Current dimensions of applied behavior analysis in mainland China : A review of 20 years of research", Behavior Analysis in Practice, 16, pp.437~449 (2023)
  66. Johnston, J. M., "A history of the professional credentialing of applied behavior analysts", The Behavior Analyst, 40(2), pp.523~538 (2017)
  67. Leaf, J. B., "Applied behavior analysis is a science and, therefore, progressive", Journal of Autism and Developmental Disorders, 46, pp.720~731 (2016)
  68. Morris, E. K., "The dimensions of the dimensions of applied behavior analysis", Paper presented at meeting of the Association for Behavior Analysis (2022)
  69. Risley, T. R., "A history of the behavioral therapies: Founders’ personal histories", pp.267~287 (2002), Context Press
  70. Stokes, T. F., "An implicit technology of generalization 1", Journal of Applied Behavior Analysis, 10(2), pp.349~367 (1977)
  71. U.S. Department of Education, "What Works Clearinghouse standards handbook (Version 4.1)", ~ (2020)

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (9건)