Wee Class 상담교사의 정신질환 청소년 상담에 대한 경험 연구 : Giorgi의 연구방법을 활용하여
Wee Class Counselor’s Experience Study on Counseling for Mental Illness Adolescents
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초록
본 연구는 정신질환 청소년에 대한 Wee Class 상담교사의 경험 연구로 서비스 제공자 관점에서 정신질환 청소년에 대한 상담교사의 경험을 이해하는 데 목적이 있다. 연구를 위하여 Wee Class 상담교사 5명을 대상으로 심층 면담을 진행하였다. 면담자료를 Giorgi의 현상학적 연구방법을 사용하여 분석한 결과, 총 3개의 구성요소와 10개의 하위 구성요소가 도출되었다. 3개의 구성요소는 ‘영향이 큰 보호자’, ‘변화를 이끌어 냄’, ‘부족한 서비스 환경’으로 나타났다. ‘영향이 큰 보호자’는 상담교사가 서비스 제공 과정에서 가장 크게 경험하는 영역으로 의미 단위는 ‘방해가 되는 보호자’, ‘새삼 느끼는 가정의 역할’, ‘도움이 되는 보호자’, ‘보호자에게 맡겨진 치료 결정’으로 나타났다. ‘변화를 이끌어 냄’의 의미 단위는 ‘무기하나 없이 현장에 놓여짐’, ‘외부 자원을 활용함’, ‘작은 변화로 보람을 느낌’으로 나타났으며, ‘부족한 서비스 환경’의 의미단위는 ‘통합적 서비스 제공 기관 필요’, ‘서비스 제공자 간의 긴밀한 협력 요구’로 나타났다. 연구 결과는 정신질환 청소년에 대한 이해와 상담교사의 역량 그리고 서비스 제공 환경에 대하여 3차원으로 구분되었고 이러한 결과를 토대로 정신질환 청소년에 대한 실천적, 정책적 제언을 하였다.
Abstract
This study is a study on the experience of Wee Class counselors in adolescents with mental illness. The purpose is to understand the counselor’s experience with mentally ill youth from a service provider’s perspective. For the study, in-depth interviews were conducted with five wee class counselors. As a result of analyzing the interview data using Giorgi’s phenomenological research method, there were a total of 3 components and 10 sub-components. The three components were ‘parents of great influence’, ‘making change’, and ‘insufficient service system’. ‘Parents of great influence’ is the situation that counselors experience the most in the service providing service, and the units of meaning appeared as ‘disturbing parents’, ‘realizing the role of family’, ‘helpful parents’, ‘parents treatment decision making.’ The units of meaning of ‘making change’ were ‘being placed on site without a weapon’, ‘using external resources’, and ‘feeling rewarded with small changes’. The units of meaning of ‘insufficient service system’ was ‘need for an integrated service provider’ and ‘need for close cooperation between service providers’. The results of the study are three-dimensional with understanding of mental illness adolescents, counseling competency, and service provision environment. Based on these results, practical and policy suggestions were made for adolescents with mental illness.
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