과학중점학교의 과학 관련 비교과 체험활동 운영 실태
A Study on the Extra Curricula Science-related Hands-on Experience Programs Implemented in Science-focused High Schools
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초록
2010년부터 시행되고 있는 과학중점학교의 교육과정에서는 학생들이 과학과 관련된 다양한 경험을 할 수 있도록 60시간의 비교과 체험활동을 의무적으로 요구하고 있다. 본 연구는 과학중점학교에서 시행을 시작한 과학・수학 관련 비교과 체험활동 운영 실태와 학교 현장 적용의 문제점 파악을 목적으로 하고 있다. 운영 실태를 알아보기 위해 전국의 53개 과학중점학교를 대상으로 과학중점학교 운영계획서를 수집하였으며, 각 학교에서 체험활동을 담당하고 있는 교사에게 설문을 실시하였다. 설문은 운영 실태를 알아보기 위한 질문과 체험활동 운영에 대한 교사들의 의견을 알아보기 위한 질문으로 구성하였다. 연구 결과로 학교마다 운영하고 있는 체험활동들이 대부분 유사하였으며, 계획과 운영이 용이하고 교내에서 활동 가능한 체험활동이 많이 이루어지는 것으로 나타났다. 교외 활동의 경우에는 일반 과학교육기관 탐방에 한정되는 경향이 있었다. 이는 많은 학생들이 단체로 할 수 있는 활동이 제한되어 있고 교과 시간 외의 시간을 확보하는 데 한계가 있기 때문인 것으로 보인다. 운영상의 어려운 점으로는 60시간이라는 과도한 시간 배정, 학교 여건상의 한계, 인솔교사에게 주어지는 부담 등을 들었다. 2011년부터 모든 학교에서 창의적 체험활동(2009년 개정 교육과정)을 실시해야 하는 상황에서 과학중점학교에서의 체험활동 운영 실태 분석은 체험활동이 학교 현장에 효과적으로 정착하는데 현실적인 시사점을 줄 수 있을 것이다.
Abstract
This study investigated how the extra curricula science-related hands-on experience programs were implemented in science-focused high schools and what are the teachers opinions and the difficulties about the implementation of the programs. In order to examine the realities and the challenges of the implementation, the operating plans were collected from the 53 science-focused schools. In addition, a survey of 43 teachers who were charged with managing the experience programs at each individual science-focused school was administrated. As a result, the extra curricula science-related hands-on experience programs were composed with the activities which are easy to plan and manage rather than those which could give the students authentic experiences in the different real context. The teachers claimed to suffer from the burden of the required hours, the limitation of educational circumstances, and the shortage of preparing time. The study might offer implementation for the effective settlement of the hands-on activity programs in the secondary schools.
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